中職教育存在的問題及解決策略

王寧

【關(guān)鍵詞】 中職教育;問題;解決策略

【中圖分類號】 G710【文獻標(biāo)志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）16—0027—01

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場對高素質(zhì)、高水平的人才需求量越來越大，中職教育學(xué)院是培養(yǎng)各方面人才的重要場所，是我國職業(yè)教育的重要組成部分。現(xiàn)階段我國中職教育的現(xiàn)狀不容樂觀，在發(fā)展中還存在很多的問題，因此，我們需要對中職教育方法進行創(chuàng)新和改革，不斷促進我國中職教育的穩(wěn)定快速發(fā)展。

一、當(dāng)前中職教育存在的問題

1. 中職學(xué)院辦學(xué)模式缺乏合理性和科學(xué)性。中職學(xué)院是培養(yǎng)社會綜合性人才的重要場所，需要符合社會各職業(yè)崗位的需求。我國現(xiàn)階段很多中職教育學(xué)院雖然設(shè)置有很多的專業(yè)，但是沒有自己的教學(xué)重點和教學(xué)特色，專業(yè)雖多但是不符合當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展的需求，最后出現(xiàn)許多中職學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。另外，許多中職教育學(xué)院沒有把職業(yè)教育作為教育重點，而是與其他普通高中的教學(xué)模式基本類似，使得學(xué)校在市場上的競爭力大大降低。

2. 課程設(shè)置缺乏合理性。中職學(xué)院在課程設(shè)置方面沒有提前進行市場調(diào)查研究，設(shè)置的專業(yè)不符合社會市場需求，并且在教學(xué)資源和師資力量方面非常欠缺。很多學(xué)校開設(shè)的專業(yè)沒有專門的教師，無法對學(xué)生進行專業(yè)培訓(xùn)，致使學(xué)生學(xué)不到實質(zhì)性的東西。

3. 管理方面存在問題。近年來，我國的中職學(xué)院招生規(guī)模不斷擴大，學(xué)生的入學(xué)分?jǐn)?shù)線降低，學(xué)生的理論基礎(chǔ)和文化水平較低，理解能力和學(xué)習(xí)能力方面有很大的欠缺。而且很多學(xué)生缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加之中職學(xué)院的教學(xué)方式較為枯燥落后，比較偏重理論教學(xué)，忽略了對學(xué)生進行職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，缺乏社會實踐，使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

二、解決策略

1. 轉(zhuǎn)變中職學(xué)院的教育理念。中職學(xué)院的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的專業(yè)人才，尤其是需要滿足人們的需求，使畢業(yè)生能夠服務(wù)于社會，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。因此，中職學(xué)院在辦學(xué)的過程中，需要對社會需求進行考察，根據(jù)時代的變化、社會的需求來轉(zhuǎn)變教育理念，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到有用的知識和技術(shù)。此外，中職學(xué)院還應(yīng)該對當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展情況以及企業(yè)需求情況進行分析，能夠?qū)ξ磥淼男袠I(yè)發(fā)展趨勢進行預(yù)測，從而在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的發(fā)展策略，使學(xué)校的教學(xué)理念能夠符合當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的需求，符合行業(yè)發(fā)展的需要。

2. 創(chuàng)新教學(xué)模式。中職學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的技能型人才，因此，學(xué)校應(yīng)該改變以往的重理論輕實踐的教學(xué)方法，要立足于實踐，加強對學(xué)生進行實踐技能的培訓(xùn)。首先，中職學(xué)院應(yīng)該針對專業(yè)的不同建立不同的實驗教師，讓學(xué)生可以在實驗室里將學(xué)習(xí)到的理論應(yīng)用到實踐中，提高學(xué)生對理論知識的掌握能力以及實踐能力。其次，建立實訓(xùn)基地，與校外企業(yè)進行結(jié)合，堅持產(chǎn)教相結(jié)合的原則，讓學(xué)生在實訓(xùn)基地訓(xùn)練的過程中了解實際的社會需求，了解崗位需求;學(xué)校也可以聘請一些企業(yè)中的專業(yè)技師到學(xué)校為學(xué)生講解一些專業(yè)知識和工作經(jīng)驗，對學(xué)生進行職業(yè)技能培訓(xùn)，從而不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。最后，在中職教育的最后一年或者半年時期，學(xué)校可以組織和鼓勵學(xué)生到企業(yè)中進行實習(xí)，與企業(yè)簽訂相關(guān)的實習(xí)合同，一方面可以讓學(xué)生提前感受社會生活，了解自己未來從事的行業(yè)需求;另一方面也可以讓學(xué)生在工作中通過自己的勞動獲得報酬，提高學(xué)生的自信心和成就感，讓學(xué)生可以平穩(wěn)地進行學(xué)生到員工的身份轉(zhuǎn)換。學(xué)校和企業(yè)還可以在實習(xí)期間根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)簽訂勞務(wù)合同，有效解決中職生就業(yè)難的問題。

3. 建立完善的管理制度。為了保證中職教育的順利發(fā)展，中職學(xué)院應(yīng)該建立完善的管理制度。首先，提高中職學(xué)院的辦學(xué)門檻，重視中職學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量而非辦學(xué)數(shù)量，每個中職學(xué)院應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐男枨髲娀陨淼霓k學(xué)優(yōu)勢，開展特色化教育。其次，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需求和社會對各方面人才的需求來合理設(shè)置專業(yè)課程，促進課程的多元化、全面化發(fā)展。在學(xué)生管理方面堅持以人為本的原則，在不影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提下，促進學(xué)生個性化發(fā)展，不斷提高中職學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及社會對人才的需求越來越大，國家對中職學(xué)院的教育發(fā)展越來越重視。現(xiàn)階段中職教育存在著辦學(xué)模式落后、課程設(shè)置不合理、缺乏完善的管理制度等問題，因此，中職學(xué)院應(yīng)該改變以往的教學(xué)理念，根據(jù)社會需求和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展情況來設(shè)置專業(yè)課程，開展特色教育，并加強學(xué)校與企業(yè)之間的結(jié)合，不斷提高學(xué)生的實踐能力，從而培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)、高水平的技術(shù)性人才。

編輯：郭裕嘉