初中道德與法治教學(xué)中生活化思維的培養(yǎng)

許紅華

初中階段也是學(xué)生的青春期階段，這個階段正是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德觀念、人生價值觀的黃金階段。對于初中生來說，他們還不具備較強的辨別能力，容易受到社會上不良風(fēng)氣的影響。這就需要教師以及家長引起重視，提升學(xué)生的法治修養(yǎng)。在道德與法治教學(xué)中，教師要促進學(xué)生健康思想觀念、法治觀念的形成。為了更好地推進課程的開展，提升教學(xué)質(zhì)量，教師可以采用生活化教學(xué)策略，從身邊的生活小事入手引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活問題，加深對所學(xué)知識的了解。

一、道德與法治教育對培養(yǎng)學(xué)生生活化思維的意義

在課堂教學(xué)中，教師可以圍繞道德與法治內(nèi)容引入生活化思維方式，降低學(xué)生對課程的理解難度。在教學(xué)過程中借助生活問題展開教學(xué)，能促使學(xué)生對生活事件進行觀察、想象，不受課本的禁錮，主動進行生活體驗，從而對生活更加熱愛。

二、初中道德與法治教學(xué)中生活化思維培養(yǎng)技巧

1.教師在課堂教學(xué)中融入生活情景，豐富學(xué)生的生活體驗。

良好的教學(xué)環(huán)境對開展教學(xué)有很大的幫助。由于道德與法治課程內(nèi)容的抽象性，教師要以學(xué)生的認知為基礎(chǔ)使教學(xué)情景更富有生活性，從而使學(xué)生對教材實現(xiàn)深層理解。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，更好地了解教學(xué)內(nèi)容，并進一步消化教學(xué)內(nèi)容。教師在課堂上可以通過一些小游戲以及答題環(huán)節(jié)來輔助教學(xué)，將學(xué)生帶入真實的情景中去，使每個學(xué)生都能更好地與老師互動，增進對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。……