生活情境教學模式在初中道德與法治教學中的應用

王寧

采取生活化教學模式是新課程改革的關鍵內容，強調的是通過生活化教學落實教學目標。筆者在本文將生活化教學模式與情境教學相結合，分析生活情境教學模式理論，總結了生活情境教學模式在初中道德與法治教學中的應用策略。

一、生活情境教學模式解讀

生活化教學是新課改倡導的重要理念，也是體現語言運用是生活的反映的重要方式。生活情境教學模式就是在教學過程中關注生活中的許多元素，并將這些生活元素與所學內容結合起來，使學生加深對知識的理解，進而打造高效課堂的一種教學方式。采用生活情境教學模式有利于學生理解道德與法治的理論知識，將理論生活化;采用生活情境教學模式有利于學生更好地提升個人素養，在生活中時時處處以高標準要求自己。

二、生活情境教學模式在初中道德與法治教學中的應用

1.模擬生活情境。

道德與法治是初中階段一門很重要的課程，教學生知法、懂法，知榮辱、明事理。但是，很多學生認識不到這門課的重要性，忽視道德與法治學習，導致教育效果一直不夠理想。為了更好地開展道德與法治教育教學活動，教師可以在教學過程中模擬生活情境，引導學生理解法律知識，提升課堂教學效率。例如，在教學“生活需要法律”時，教師利用多媒體制作一個小動畫。早晨8點多，一位老爺爺與遛狗者發生糾紛。老爺爺明確指出：第一，我們需要你出示合法的養犬證。……