新課標(biāo)下初中地理教學(xué)的有效性研究

封錚

教學(xué)的有效性是對(duì)教學(xué)提出的又一大挑戰(zhàn)，即在有限的時(shí)間內(nèi)，深入挖掘?qū)W生對(duì)這門課程的潛力，以此來提高學(xué)生的知識(shí)水平，以及自主探究能力。筆者在本文就新課標(biāo)下初中地理教學(xué)的有效性進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

一、新課標(biāo)下初中地理教學(xué)存在的問題

1.應(yīng)試教育造成的重知識(shí)、輕能力的培養(yǎng)。

我國長期以來都是以學(xué)生最終的成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低是衡量學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況的參考。這就造成了教師在教學(xué)過程中過多重視知識(shí)的傳授，忽略學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師一味地進(jìn)行“填鴨式”教育，缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，忽略了學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂失去了興趣，自然對(duì)地理這門學(xué)科也毫無興趣。

2.忽略對(duì)多媒體技術(shù)的使用。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也漸漸走入課堂。但是很多教師依舊使用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，忽略多媒體技術(shù)在課堂上的使用，從而限制了學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的想象，無法激起學(xué)生對(duì)地理課程的興趣。

3.依舊堅(jiān)持以教師為主的教學(xué)模式。

在新課改的推動(dòng)下，很多教師開始對(duì)教育方法進(jìn)行改進(jìn)，但是傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)根深蒂固，教師一下無法擺脫。因此，在教學(xué)過程中，有些教師依舊堅(jiān)持以師為本的教學(xué)觀念，忽略學(xué)生的主體地位，一味地注重考試成績，從而導(dǎo)致課堂過于枯燥、乏味，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)地理的基本興趣。

二、如何提高初中地理教學(xué)的有效性