簡約課堂，有效教學

饒媛

摘要：學語文簡約課堂需要教師在教學過程中突破原有的傳統觀念，以新課程改革核心素養培養為中心，為學生打好基礎。小學語文簡約課堂的教學需要教學簡約而有效，從而讓小學語文教學提質增效。本文從小學語文簡約課堂的特點入手，分析了小學語文課堂教學現狀，探討了構建小學語文簡約課堂的策略。

關鍵詞：小學語文;簡約課堂;有效教學

小學語文簡約課堂，首先，要從教學方案上充分考慮小學階段學生的各種特點;其次，需要將課堂教學的內容充分簡化，合理使用不同的教學手段，提起學生的主觀能動性。讓學生在語文教學中主動獲取語文知識，為學生打好語文基礎。

一、小學語文簡約課堂特點

1.核心理念特點

小學語文簡約課堂教學的核心思想是教師利用小學階段學生的性格特點以及成長規律，讓學生積累語文知識，掌握語文閱讀、寫作方面的技巧，提升小學生在語文方面的綜合能力，從而實現小學生語文核心素養的培養，幫助小學生樹立合格的三觀。

2.教學目標特點

小學階段學生年齡都偏小，在認知能力上還沒有足夠的成長，所以，小學語文教材也充分考慮這些原因，語文課本中文章大多比較短。另外，語文科目中向外延伸的知識面比較廣，也造成學生分不清楚語文和非語文知識，也不利于小學生的理解。合理使用語文簡約教學，能夠輔助學生將語文知識點進行合理劃分，對教師按照教材選擇教學目標也有一定的幫助，從而讓語文課堂中的教學目標更加清晰，實現語文課堂的提質增效^[1]。

3.課堂主體特點

小學語文簡約課堂的教學方式突破了傳統填鴨教學的模式，在語文課堂中也不再是一切圍繞教師為中心，而是充分體現出了語文課堂中學生的主體地位，促使學生主動地去學習、思考、練習，教師則作為引導者和輔助者幫助學生，培養學生語文綜合素養。

二、小學語文課堂教學現狀

1.學生學習沒有積極性

在日常語文教學過程中，教師通常會要求學生對課文進行預習，讓學生在課堂中能夠更快地理解課文，幫助學生積累語文知識。但是，大部分教師在向學生布置預習任務的時候缺乏相應的引導。例如，將某章節的課文預習一下，達到能夠熟讀的程度，將不會、不懂的詞語標注一下。這種預習任務帶來的結果是很寬泛的，也不能有效地刺激學生，讓學生對課文產生興趣，也不能讓學生掌握該有的預習技巧。也可能因為課文比較長，學生沒有足夠的耐心，預習不完。這都導致了預習無法達到應有的效果，也會讓學生對語文學習失去積極性和興趣，也不能幫助學生形成良好的學習習慣。

2.課堂教學比較瑣碎

目前，小學語文課堂當中，教師設定的教學目標比較多，學生面對多個教學目標比較茫然，也無法有效汲取相應的知識，這種情況也致使教師設定教學目標失敗。如果在整個語文課堂中，教師設定教學目標很多，那么教師就要在有限的時間內不停地傳授新語文知識，也無法留給學生足夠的空間和時間去思考，這樣快節奏的課堂，就會造成學生該學的都學了，但該學會的沒學會^[2]。隨著課堂教學的瑣碎化，學生就逐漸對語文失去興趣，這也讓語文教師在課堂上的努力化為流水。

三、構建小學語文簡約課堂的策略

1.教學流程簡約化

目前，小學階段語文課教學課堂比較煩瑣，教學目標比較多而且比較亂，使用的教學方法也不能統一化。所以，教師在課堂簡約化的過程中，需要將教學目標簡化，實現課堂教學的有效性和簡約性。例如，統編版小學語文《為中華之崛起而讀書》這個文章，這篇課文可以將文中“為什么讀書和讀書為了什么”作為全篇的核心，利用朗讀、討論等方式引導學生在這篇文章中找到中心，從而讓學生能夠理解文章。另外，在正式上課之前，可以利用多媒體設備播放當時那個年代人們的生活環境，引導學生談談觀后感，然后開始閱讀、了解這篇課文，了解當時租界所聞給主人公帶來的一些變化。

2.教學方式簡約化

隨著時代的發展，各種資源越來越豐富，教學領域的資源也越來越多，尤其是從多媒體設備進入教學課堂之后，教師的教學手段愈加豐富起來。同時，也需要注意到，教學手段的使用不能過度，在課堂教學中是要給學生一定的空間去思考和訓練。例如：統編版小學語文五年級課文中《將相和》，雖然可以用多媒體設備在課堂上先將這個視頻播放，然后教師將課文導入教學當中。這種教學方式乍一看有趣而且精彩，但是也讓學生失去了閱讀和思考的過程。

3.教學語言簡約化

在教學過程中，語文教師在課堂中也要注意自己講解所占用的時間，不要在課堂教學中成為“一言堂”，要合理使用教學評價引導學生學習，從而提高教學效果。例如：統編版小學語文中《四季之美》這篇文章，在教學中可以這樣展開教學。教師：同學們，你們有注意過我們身邊的四季么，誰來談談自己的感受？學生：夏天植物很茂密，冬天光禿禿的。教師：嗯，每個人對四季的感受和印象都不一樣。今天呢，帶領大家去了解一年四季的區別，以及四季的美。（引導學生將課文名稱讀下來）學生：四季之美。教師：四季當中最美的時刻是什么時候，它有什么特點？大家認真閱讀并找出來。通過上面的教學問答中可以看到，只有教師使用簡約的教學語言，才能讓學生能夠輕易聽懂，而且在教學語言中要有啟發、有過渡，引導學生去思考、閱讀。

結語

綜上所述，小學語文作為學生學習的起點，只有將課堂簡約化，才能讓語文體現出其真正的價值所在。在小學語文中合理使用簡約化教學方式，能夠有效提升教學質量，還能促進學生思考、學習能力的成長。所以，在小學語文教學當中，化繁為簡，才能讓語文教學返璞歸真。

參考文獻

[1]林曉靜.返璞歸真，打造小學語文簡約高效課堂[J].華夏教師，2019（26）：35-36.

[2]蘇玉釵.簡約而不簡單——構建小學語文簡約課堂的策略思考[J].名師在線，2019（05）：73-74.