基于立德樹人的小學德育教學探究

李春蓮

◆摘 ?要：時代在不斷進步，教育領域也應該跟得上時代的步伐，這也無疑對學生有了更多的要求。但是小學階段的學生綜合素養還不完善，因此需要教師進行德育教育。德育應該從小就抓起，這也要求教師重視德育，教師更應該思考基于立德樹人的小學德育的教育這樣有利于學生綜合素質的養成。

◆關鍵詞：小學德育;立德樹人;實踐活動

由于這一階段的小學生心理和生理方面都還發展不完善，他們的世界觀、價值觀、人生觀，還都處在形成階段。因此對他們的道德品質和思想素質的培養十分重要，而且現階段我國實行的是素質教育，德育在素質教育中有很大的影響，教師應該思考如何在基于立德樹人探究小學德育的教學。

一、明確教育目標，建立良好的滲透德育環境

這一階段的學生更適應于在實踐活動中學習和思考，因此，教師要深入的進行研究讓德育教育走進小學綜合實踐活動。教師在德育教育過程中應該明確教育的目標，并選取合適的主題，比如尊重老師、愛護同學、敬愛長輩等主題。能更好的引導到德育教育，進一步在其中學到道德品質。這個主題最好可以讓學生受到啟發展開思考。因為現階段的小學生沒有很好地思考能力我們常常看新聞報道時有小學生被糖誘拐或者被人販子強行擄走等，這也充分說明德育教育的重要性，而精選良好的德育課題可以建立良好的滲透德育環境在進行德育教育的同時，我們應該培養學生的思考能力。教師應該把學生能否真正學會作為德育教育重點。

例如：在5月第一星期日母親節的時候，教師可以給學生安排讓學生放學回家給母親泡腳或者擁抱，親吻母親等任務，并要寫下感受。生活中往往最親近的人我們才少了關注，學生通過親吻母親或許有的看到了母親臉上的皺紋多了。進而達到德育教育。在3月12日的植樹節的時候教師可以安排植樹的實踐活動，把德育教育搬到大自然讓同學看看那一座座荒山植完樹變成綠色是多么的美麗讓人心曠神怡的。這樣教師把上課時說的同時教師要進行德育環境的建立，因為近朱者赤，近墨者黑，這也說明了環境的重要性。所以教師應該做好德育教育的滲透工作，這個年齡階段的學生更多的是模仿并學習他所看到的事物，所以德育教育必須在小學階段必不可少。

二、注重生活時空的多元德育教育

現階段的小學生，他們只活動在家學校之間，教師應該做的是讓學生走出校門，走出家門，進入社會。讓學生學會用眼睛觀察世界。俗話說得好，眼睛是心靈的窗戶。讓他們學會去研究生活。他們學習更多的是通過眼睛所看到的，生活中事物可以教會他們很多東西比如認識父母長輩，學會紅燈行綠燈停，知道行人要走斑馬線，酒后不能開車等等。讓德育貼合生活就可以達到德育教育的目標。教師應該注重在立德樹人的觀念下進行生活時空的多元德育教育。

例如：在進行網絡的德育教育，教師應該引導學生從自己生活中有哪些東西是需要網絡的，現如今是是信息化社會，沒有網絡的覆蓋可以說是什么都辦不了。讓學生觀察有了網絡之后我們的社會有什么變化，給我們的生活產生了哪些影響，他們的好處是什么壞處是什么？萬物都有利有弊。培養學生分辨是非的能力，以及通過自己的觀察提高自己的探究能力。注重生活時空的多元德育教育。

三、進行有效提問，引導學生獨立思考

現階段的小學生沒有很好地思考能力，因此，教師在進行德育教學時不能一味的講，我們應該在立德樹人的觀念下站在學生的角度思考，我們的目的是學生受到啟發展開思考。我們常常看到有小學生走失被或者被人販子拐走等新聞報道，這也充分說明德育教育的重要性，而精選良好的德育課題可以建立良好的滲透德育環境在進行德育教育的同時，我們應該進行有效提問，引導學生獨立思考，培養學生獨立思考的能力。實踐活動可以幫助學生學習和思考，而且學習環境輕松學生更容易學會。因此，教師要深入的進行研究讓德育教育走進小學的實踐活動。

例如：教師在進行保護環境的德育教育時，可以開展關于環保的實踐活動。教師可以帶領學生走出校園，比如公園，公園是公共活動場所，可以先讓學生觀察周圍的環境，并來聽聽學生看到了什么？這周圍可能有煙頭、飲料瓶、垃圾袋等等，當學生看到這些東西的時候，可以問問他們在想什么，我們應該怎么做？環境是大家的如果不一同進行維護，那可能沒人再去公共場所了，所以我們應該保護環境。讓學生了解到保護環境的重要性。并培養環保意識。同時教師要進行德育環境的建立，因為近朱者赤，近墨者黑，這也說明了環境的重要性。所以教師應該做好德育教育的滲透工作，這個年齡階段的學生更多的事模仿并學習他所看到的事物，所以德育教育必須在小學階段讓學生學會。

四、結語

總的來說，基于立德樹人的小學德育教學探究，利用實踐活動等方式，不僅可以讓德育不再枯燥，更多的是帶給學生真實的參與感，可以讓學生真真切切的學到知識，更重要的是提高個人道德品質素質這些可能會影響學生一生。現在社會需要的是全面發展的人才，教師要秉承立德樹人理念進行小學德育教學，促進學生全面發展。

參考文獻

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