新課改下初中物理教堂創(chuàng)新思路研究

王彥學(xué)

【摘要】新一輪基礎(chǔ)教育改革對(duì)初中物理的課程教學(xué)提出了更嚴(yán)格的要求，要求初中物理需要充分激發(fā)學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)世界的興趣，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界中物理現(xiàn)象的理解以及物理知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。這些要求對(duì)于現(xiàn)在的初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是難以企及的層次，因此，對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行改革就很有必要。對(duì)此，本文就新課改背景下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;初中物理;教學(xué)思路

中圖分類號(hào)：G633.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-7485 （2020）24-0114-02

以往傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)往往比較枯燥乏味，教學(xué)效率比較低下，難以達(dá)到新課改的要求。因此，針對(duì)初中物理教學(xué)做出調(diào)整，使其能夠更好地符合新課改的要求、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是很有必要的。

一、新課改對(duì)物理教學(xué)提出的要求

1.課程內(nèi)容。對(duì)于課程內(nèi)容方面，新課改的要求是改變以往物理教學(xué)內(nèi)容“難”“繁”“雜”的局面，注重物理與科技、生活的實(shí)際聯(lián)系。這就需要教師在日后的物理教學(xué)過(guò)程中，不能單純地注重對(duì)于難、偏、雜的物理知識(shí)的講解，而是要改變教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生物理知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的能力。

2.課程評(píng)價(jià)。以往的課程評(píng)價(jià)都是比較嚴(yán)格的，因?yàn)槠渥⒅貙?duì)于人才的選拔，而新課改為了提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自信自立的品格，對(duì)課程評(píng)價(jià)的要求進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆潘伞Ｒ虼耍處熢谌蘸蟮奈锢斫虒W(xué)中，在對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，可以將分?jǐn)?shù)打高一些，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課程實(shí)施。課程實(shí)施方面新課改對(duì)物理教學(xué)提出了更高的要求，即改變以往教師占據(jù)課堂主導(dǎo)地位的情況，改為以學(xué)生作為課堂主體的教學(xué)模式，從而有利于學(xué)生通過(guò)自身的親自實(shí)踐獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與對(duì)知識(shí)的理解。因此教師在教學(xué)過(guò)程中就需要不斷地思考改進(jìn)教學(xué)措施從而增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度以提高其主體地位。

二、初中物理教學(xué)的不足

1.教學(xué)方法較為單一。很多教師在物理課堂上，往往只會(huì)采用單一的教學(xué)方法，即單純的講解。單一的教學(xué)方法并不一定適合所有的學(xué)生，長(zhǎng)此以往，學(xué)生間的差距就會(huì)越來(lái)越大，從而不利于教師課堂進(jìn)度的開(kāi)展與學(xué)生成績(jī)的提高。因此，進(jìn)行多元化教學(xué)是很有必要的。

2.教學(xué)目標(biāo)固守傳統(tǒng)。很多教師在教學(xué)過(guò)程中，仍然固守著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，即只是為了提高成績(jī)而進(jìn)行教學(xué)，這種教育理念是錯(cuò)誤的，因?yàn)槌煽?jī)并不能代表一個(gè)人的全部，它只是學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解的一種體現(xiàn)。所以，為響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育改革要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師需改變以往只注重成績(jī)的講授方式。

3.實(shí)驗(yàn)課程形式化。很多教師在物理課程的教學(xué)過(guò)程中，或許是為了趕課程進(jìn)度，或許是對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)識(shí)不夠，或許是為了提高成績(jī)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的實(shí)施往往都是只拘泥于形式卻從不深入。這種做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課的開(kāi)展不僅僅有利于學(xué)生提高對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用能力的提升是很有幫助的。因此，實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展不能缺少。

三、新課改下初中物理教學(xué)思路創(chuàng)新研究

（一）進(jìn)行多元化教學(xué)

教學(xué)方式的單一性不僅不利于學(xué)生的理解以及對(duì)于知識(shí)的把握，同時(shí)，長(zhǎng)此以往還容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，因此，教師應(yīng)該不斷探索、增添教學(xué)方式，進(jìn)行多元化教學(xué)。如在學(xué)習(xí)二力平衡時(shí)，教師可以讓學(xué)生想象一下拔河，由于雙方的力氣都差不多大，因此短時(shí)間內(nèi)難以分出勝負(fù)。而二力平衡的原理就跟其相差不大，二力平衡需要滿足的第一個(gè)條件是兩個(gè)力在同一條水平線上，就相當(dāng)于拔河中都在用一根筆直的線繩;而第二個(gè)條件是兩個(gè)力大小相等，就好比是拔河過(guò)程中兩個(gè)小隊(duì)隊(duì)員力氣對(duì)等;第三個(gè)條件是作用于同一個(gè)物體，就好比是雙方隊(duì)員都將力氣施展在了繩子上;最后一個(gè)條件是反向，雙方拔河，方向相反。這樣一來(lái)，學(xué)生就將生活中的實(shí)例和抽象的物理概念聯(lián)系在了一起，從而提高了其對(duì)于知識(shí)的理解與記憶。

（二）樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)

為順應(yīng)新課改的要求，幫助學(xué)生建立正確的人生觀，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注意正確價(jià)值觀、人生觀的傳授。例如在“奇妙的物理知識(shí)”一課中，有一個(gè)實(shí)驗(yàn)是要求學(xué)生想象一下對(duì)裝有金魚(yú)的實(shí)驗(yàn)器具進(jìn)行加熱會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。教師在該實(shí)驗(yàn)教導(dǎo)完畢后，一定要告誡學(xué)生千萬(wàn)不要隨便吃野生動(dòng)物，容易招惹疾病纏身;在做相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要確保其安全等等。

（三）加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視程度

實(shí)驗(yàn)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是將物理知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)這也讓其增加了對(duì)于物理知識(shí)的理解。因此，教師在日常的教學(xué)中，一定不要將實(shí)驗(yàn)課省略掉，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)課的規(guī)劃及安排要合理、安全、有效，從而使實(shí)驗(yàn)課幫助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

初中物理教學(xué)目前還有很多不足，針對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行合理的改進(jìn)以使其能夠更好地符合新課改的要求、促進(jìn)學(xué)生各方面良好發(fā)展，是我們教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海成.生活化教學(xué)理念在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J]新課程研究，2020（09）.

（責(zé)編張欣）