中職電子電器理實一體化教學探析

王隨林

◆摘 ?要：隨著社會的快速發展，電子電器也日益出現在人們生活中，因此對于中職學校的電子電器專業也是較為紅火的專業之一，主要為社會培養優秀的電子電氣專業學生，在校的對電子電器實行理實一體化教育形式也是符合現實教育的重要舉措。為學生將來走向社會奠定了堅實的理論基礎。

◆關鍵詞：中職教育;電子電器;理實一體;教學策略

在中職學校中，原來的傳統教學模式已不能完全適應現代化教學的發展，逐步從現代多媒體以及實踐逐步取代，在職業學校實行理實一體化教學模式市最為適合的一種模式，也是較為新型的模式，當然包括理論與實踐環節，是其教學職業性、開放性和實踐性的重要體現。在電子電器教學中應用理實一體化模式，不僅能實現理論與實踐教學資源的有效整合同步進行，也是提升學生的職業技能的重要舉措。

一、目前中職電子電器專業教學現狀

由于中職生的基礎相對較差，理解能力以及空間想象力薄弱，對于電子電器專業的理解能力有限，只憑單純的理論是不能夠很好的完成對教學的目標的，因此原來所謂的傳統教學模式顯然不適合現有的教學，加入適當的實踐課可很好的彌補這一缺憾，把理論與實踐有機的結合起來，對于本專業的學習實踐有著很好的教學效果。當前主要存在的問題：

1.學生只會理論學習，實踐動手差。

學生對于本專業只是理論性的學習，教師相對趨于理論，少于實踐或不實踐，導致學生重理論，輕實踐。也就是說說起來頭頭是道，動起手來茫然所措。

2.書本上認識，實際操作生疏。

在書本上的東西可以分辨，到實踐上確實一頭霧水，零件的認識以及裝配調試則是一塌糊涂。每個零件的功能或者區分則是大相徑庭。

3.存有高分低能現象，判斷分析能力差。

對于專業的考試出現高分低能，對于現實的實物判斷分析能力差，說明學生缺乏必要的訓練，對于實物教學有待進一步提高。

二、中職電子電器實施理實一體化教學模式意義

1.中職實施理實一體化有利于中職學校的可持續發展

由于中職與普高不同之處，就是主要為社會培養現實的技術操作能手，普高主要為理論性人才培養更高的理論性人才，兩者相比有著本質的區別，主要表現在人才培養方向、規范要求、目標等方面。中職學生，主要為急需人才，將來成為行業的主力軍，因此從長遠看，以及中等職業教育的長遠發展，就必須積極發展和實施一體化教學模式。

2.符合現代社會新型電子專業人才的培養趨勢

據多年以來的教育結果表明，原來傳統教學模式下的學生大多出現高分低能，有幸進一步高校深造還好，如果放任社會還有一定的差距，據畢業即就業，就業即能創業的而目標相差甚遠，這就深深表明只是理論上的畢業或學習是不完美的，是有所缺憾的，與現代培養人才模式有著沖突，有待于改革創新調整，實施理論與實踐相結合的教學模式，有效的解決這一系列問題，還能達到有關電子電器以及電工等用人標準，符合社會培養人才標準目標。

3.實行理實一體化教學有利于學生就業適應社會發展的要求

實行理實一體化教學模式，不僅僅對電子電器專業有效，更重要也實其他專業學習的模式之一，由于中職學校諸多專業也是需要這種模式，今后更有利于學生就業，走向社會。

三、中職院校電工電子實施理實一體化的教學方法

1.針對性的教學，有利于提高學生興趣

由于中職學生自身特點影響，教師可采取針對性的教學方法，以便于理實一體化的實施效果，尤其為提高學生對電子電器專業的興趣，可以采用分層教學或情境教學等方法。使學生有目的性的帶問題的去學習有關專業知識，在自身感興趣的時候教師加以方法媽祖學生的愛好，不僅學習了有關專業知識，更是完成有關的教學內容。學生也是為解決自己內心的疑惑，全身心投入，進而提高課堂學習效率，有利于教學效果。

2.利用現代多媒體，充分發揮自身優勢，有利于師資團隊建設

由于電子電器的學習較為復雜，在有限的教學資源下充分利用多媒體網絡引進有關數據或元件等有關素材，更好的讓學生辨別和學習，借助多媒體技術，使其課堂教學變得更加豐富多彩，提高教學質量。同時應多多引進相關專業人才建立起師資團隊，加強其教師培訓力度加強自身專業隊伍建設。

3.有利于加強自身硬件建設，提高教學質量

中職學校的專業建設中，除相關的理論必要外，最主要加強專業自身建設，尤其實踐能力的培養，因此借助大量的設備，包括電子電器的有關設施，包括儀器和電機焊接設備等等，這些直接決定了學生的學習效果，主要對學生提供較為專業的實習場地和硬件設施配置，為學生提供廣闊的學習空間，讓他們展示自己的技能。可以進行小型合作組經進行教學，充分調動學生的學習積極性，保證其學習質量。

四、結束語

中職學校就是將來為社會培養各專業性符合人才，不僅僅需要扎實的理論知識，還需要實踐技能。所以說在電子電器專業及其他的專業，實行理實一體化教學，對于學生教師都是一個完美的解決方案，不僅使得學生有利于自身專業的實踐，對于就是來講也是專業實踐的需要，耕時為培養雙師型專業和復合型人才的需要，更是學生將來走向社會的保證，更是學生學會一技之長，更好地為社會服務，這是理實教學一體化的最終目的。

參考文獻

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