新時(shí)期中職英語(yǔ)教學(xué)存在的突出問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

潘沈蕓

◆摘 ?要：隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷加快，各種教學(xué)模式走上英語(yǔ)教學(xué)的舞臺(tái)，并給教學(xué)課堂帶來(lái)了嶄新的活力，所以，在新時(shí)期的中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要跟上時(shí)代的步伐，找出以往教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，積極采用先進(jìn)的教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)模式，讓教學(xué)環(huán)境變得更加真實(shí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，打造出高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

◆關(guān)鍵詞：新時(shí)期;中職英語(yǔ);突出問(wèn)題;應(yīng)對(duì)策略

根據(jù)“中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱”提出的要求，中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)是在發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、讀和寫(xiě)等方面的基本技能的同時(shí)提高學(xué)生的基本口語(yǔ)交際能力。然而就現(xiàn)階段來(lái)看，中職英語(yǔ)教學(xué)還存在教學(xué)模式單一、課堂氛圍低迷等突出問(wèn)題，而要想解決這些問(wèn)題，就需要老師創(chuàng)新教育模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其能夠主動(dòng)投入到課堂中來(lái)，通過(guò)教學(xué)改革極大的提升英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

一、中職英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的突出問(wèn)題

1.注重追求成績(jī)。現(xiàn)階段的中職英語(yǔ)教育還停留在不斷的背單詞、記語(yǔ)法階段，學(xué)生對(duì)考試內(nèi)容反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)，只是重復(fù)的進(jìn)行“背、寫(xiě)、做”，嚴(yán)重忽略了聽(tīng)和講這兩個(gè)環(huán)節(jié)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生或許能在考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)，但是若是放到和外國(guó)人真正交流或者在觀看外國(guó)節(jié)目時(shí)，就會(huì)感到無(wú)所適，不知所云，且這種背誦的方式如果長(zhǎng)期沒(méi)有使用背的單詞和語(yǔ)句，學(xué)生原本學(xué)習(xí)的知識(shí)就會(huì)忘得一干二凈，中職英語(yǔ)教學(xué)效率較低。

2.教學(xué)模式單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。英語(yǔ)不同于母語(yǔ)從一開(kāi)始就接觸，要想真正學(xué)好英語(yǔ)就需要大量的聯(lián)系和溝通，如果只是一味的背單詞背語(yǔ)句，則難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期的中職教學(xué)中，老師利用課件進(jìn)行章節(jié)講解，將該章節(jié)的重點(diǎn)語(yǔ)句或者單詞講解完之后，在講解一些課后習(xí)題基本就完成教學(xué)內(nèi)容，然后讓學(xué)生下課背誦相應(yīng)單詞，最后進(jìn)行單詞默寫(xiě)等等，這種教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生很大的反感。其次，教師沒(méi)有針對(duì)中職生找到合適的教學(xué)方法，中職學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)積極性較低，這就需要教師制定出一套既能夠吸引學(xué)生興趣、也能提升教學(xué)效率的教學(xué)體系。然而就實(shí)際情況來(lái)看，教師難以探尋出優(yōu)質(zhì)的、具有針對(duì)性的教學(xué)路徑，中職英語(yǔ)教學(xué)效率遭到限制。

3.課堂氛圍低迷。由于學(xué)生的心理特點(diǎn)原因，中職英語(yǔ)課堂趨于沉默，學(xué)生在心理上的封閉性較強(qiáng)，但是內(nèi)心卻又是豐富多樣的，只是學(xué)生受到沉悶的課堂氣氛所感染，不會(huì)將內(nèi)心的想法表露出來(lái)，這也是當(dāng)下中職課堂的普遍現(xiàn)象之一。要想提升英語(yǔ)課堂的有效性，就需要大量的交流和閱讀，如果只是一味的背單詞背文章，則難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新時(shí)期中職英語(yǔ)教學(xué)存在的突出問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

1.充分結(jié)合英語(yǔ)教材。當(dāng)下的中職英語(yǔ)教材都比較優(yōu)秀，在教材中，每一個(gè)單元都是圍繞著一個(gè)主題鋪展開(kāi)來(lái)，每一篇課文基本上都是本族語(yǔ)言作者的作品，課程還會(huì)對(duì)其文化背景進(jìn)行專(zhuān)業(yè)介紹。所以，老師在進(jìn)行授課之前，要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平，然后根據(jù)學(xué)生的水平和教材上的內(nèi)容進(jìn)行深入備課，找出該單元的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，然后對(duì)教材中的趣味、價(jià)值以及意義進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌蛿U(kuò)展，全面提升英語(yǔ)課堂的效率。

2.充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)。信息技術(shù)教學(xué)是當(dāng)下英語(yǔ)課程改革的重要方向，中職英語(yǔ)教師要充分利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，然而一味的應(yīng)用信息技術(shù)很不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主探究能力，所以，要想真正解決英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，就需要教師將信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩者的“互補(bǔ)互助”“相輔相成”，既保留傳統(tǒng)教學(xué)模式留下的優(yōu)點(diǎn)，又能夠充分的發(fā)揮信息化教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間通過(guò)視頻手段向?qū)W生展現(xiàn)出教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形象的、系統(tǒng)性的掌握知識(shí)點(diǎn)，然后利用情景模擬、課堂提問(wèn)的傳統(tǒng)教學(xué)方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，鞏固學(xué)生知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。才外，還可以利用信息技術(shù)進(jìn)行師生間的互動(dòng)，通過(guò)多媒體手段營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)具有針對(duì)性的進(jìn)行趣味課堂備課，并根據(jù)其展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生自主討論和探究，讓學(xué)生在開(kāi)朗的氛圍中鍛煉其思維能力。

3.采用項(xiàng)目教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)是當(dāng)下較為流行的教學(xué)手段之一，能夠極大的突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵是在制定出一個(gè)和英語(yǔ)方面相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，然后對(duì)該項(xiàng)目的開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間有詳細(xì)的規(guī)定，理論上來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目老師要在項(xiàng)目結(jié)束后看到相應(yīng)的項(xiàng)目產(chǎn)品或者設(shè)計(jì)項(xiàng)目，已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的講解知識(shí)點(diǎn)的方式，而是根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的能力和當(dāng)下信息時(shí)代的需求，利用“項(xiàng)目”為主要內(nèi)容，以“子項(xiàng)目”作為模塊，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，讓其符合學(xué)生的認(rèn)知特征，讓其所學(xué)的知識(shí)得以實(shí)踐并且要與外界同步，借助于自主探究，極大的解決課堂氛圍低迷的問(wèn)題。

三、總結(jié)

綜上，就當(dāng)下的情況來(lái)看，大多數(shù)中職學(xué)校大多數(shù)還是沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)體系單一，且中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性也較為薄弱，這就意味著老師要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)手段，深度借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，并在課堂中采用情景教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)等高效教學(xué)手段，只有這樣，才能攻克教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，打造出高效的英語(yǔ)課堂。

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