微課構建小學美術趣味課堂

高遠見

◆摘 ?要：信息技術的發展讓教育得到了一大助力，小學美術這門學科一直以來沒有受到學校、老師及家長的重視，但是在素質教育和信息化背景下，小學美術的重要性被凸顯出來，成為一門重要的教育學科。小學美術能夠讓學生的審美能力以及創造能力得到培養和提高，老師應該通過微課來吸引學生對美術的學習興趣，讓美術教育變得有趣味性，符合小學生的心理特點。

◆關鍵詞：微課;小學美術;趣味課堂

小學生是人生發展的初步階段，他們天性愛玩、好奇心強烈、注意力無法長時間集中、容易被新鮮事物所吸引，導致美術教學并沒有太好的教學效果。因此，老師應該利用在教育中比較火熱的微課來對教學方式進行改善，讓教學手段變得生動有趣，激發學生對美術的學習興趣和主動積極性，進而讓學生的美術素養和審美能力得到提高。

一、微課的概論和教學應用重要性

微課，就是利用數字信息技術的手段讓學生獲得更好的知識學習。它的主要特點就是教學時間短，一般都是十分鐘左右，符合小學生注意力無法長時間集中的特點。教學內容小而精，微課多數是針對一個教學難點開展教育，讓學生更好的理解這一知識點。微課的組成簡單，能夠學生創造情景進行深入學習，它本身的構造簡單，所以使用起來也十分方便。

微課對教學的重要性：①能夠促進學生有效自主學習，給學生提供自主學習的環境和氛圍。②能夠滿足學生對美術學科的知識點學習，在其他學科上也是如此。③轉變老師的教學地位，讓學生成為課堂主體，老師作為引導者和輔助者。④能夠延伸課外知識，讓不同的學生得到個性化發展和學習。⑤這是改變傳統教學科課堂的一種有效手段，是學習的一種載體。⑥方便學生反復學習和查看，讓學生的學習需求得到滿足。⑦讓老師的專業水平得到發展提高，在選取、設計、講解上都能得到提高，開拓老師的視野。⑧能夠讓美術課程達到趣味性和高效性，這是一種足夠吸引學生注意力的教學手段。

二、微課開展小學美術趣味課堂的策略

1.利用微課進行課前導入，提高學生興趣

很多美術老師在上課時，都是采用“開門見山”的方式對學生開展教學，這讓教學變得沒有新奇和趣味。利用微課進行課前導入，美術教學變得更加有趣味性。例如，江西出版社美術五年級下冊第1課《宏偉壯麗的古羅馬建筑》，老師可以利用微課給學生展示出古羅馬更多的建筑視頻，除了書本上現有的圖片外，老師可以將建筑的背景和詳細信息給學生拓展，讓學生對古羅馬建筑更加了解。就像大角斗場的圖片，老師可以給學生通過視頻展現出來，著名演員李小龍曾經的打戲名場面就在古羅馬斗獸場。老師要讓學生充分了解到美術作品知識，然后鼓勵學生動手繪制自己所感興趣的建筑，再動手繪制過程中對建筑更加了解。通過微課進行課前導入，讓美術課堂變得生動有趣，讓學生的學習興趣提高。

2.利用微課培養學生自主學習，提高趣味性

課前預習和學生課上的學習，都是需要學生有自主學習的能力才能確保進行的有效且順利。但是小學生的心性不支持他自主學習，微課的加入能讓學生的好奇心被勾引，進而自主進行學習。就像巧手創新中第6課《能“變化”的蔬果》，老師要提前布置好微課視頻，將教學內容和自己制作的過程簡單錄制下來，供學生學習觀看，讓學生在家制作，這樣一來節約了上課時間，還能在課上多與學生互動，互相評比學生的作品，讓學生感覺到上課的樂趣，增加美術課堂的趣味性。微課能夠利用課下時間讓學生進一步的自主學習美術課程，而且這種學習方法是全新的，足夠讓學生的好奇心被滿足，提高美術教學的趣味性。

3.讓學生輕松享受美術，用視覺去感受美術

微課以短小卻內容精悍的有點讓學生積極投入到美術教學中，利用微課來讓學生感受這充滿美感的美術教學，在教學中享受美術，去直觀的視覺感受去感知美術。例如，美的體驗中第14課《鳥語花香》的學習，這需要小學生通過不斷的欣賞和觀察，了解花的千姿百態以及花顏色的五彩繽紛;鳥的各種形態和美麗的羽毛以及它優美的飛翔姿態。老師可以在課上播放微課，讓學生聽著鳥叫，看著花開，仿佛身臨其境一般去感受“鳥語花香”的美景，通過直觀的視覺去領略到美術的魅力，讓美術課堂的教學不再死板枯燥，變成生動形象且充滿趣味的課堂教學。

三、結束語

綜上所述，通過微課在小學美術中的應用，能夠有效調動學生的積極性，讓學生的審美能力在美術中得到發展和培養。因此，利用微課構建小學美術趣味課堂完全符合小學生的心理特點，本文通過利用微課進行課前導入，培養學生自主學習能力和學會享受美術這三方面進行講述，分析了微課的重要意義，進而更好的提高小學美術中微課運用所帶來的趣味性。

參考文獻

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