提升小學體育大課間體育活動有效性的對策及思路

趙霞

【關鍵詞】小學體育;大課間活動;有效對策

一、充分發揮環境優勢，合理利用活動場地

由于體育活動的特殊性，常規的體育教學對教學場地、環境、天氣等各方面要求嚴苛。在目前的小學校園中，操場、跑道、室內活動室幾乎是標配，因此大課間的體育活動可以充分發揮校園環境的優勢，合理利用校園各類活動場地，在對學生的休息、活動時間的精準把控下，進行大課間體育活動教學及鍛煉，不僅能提升體育的教學形式，更能促進學生勞逸結合、提高學習效率。大課間時間通常有20-30分鐘，主要用于組織學生進行廣播體操鍛煉。大課間體育活動可以安排在廣播體操結束之后，根據不同年級的體育教學內容分別安排練習活動，比如低年級繞操場跑道跑步進行體能訓練，高年級學生在籃球場地進行往返跑+接力投籃訓練等;對于因天氣原因不能進行室外活動的情況，可以安排相應的室內活動，如重體能訓練的往返蛙跳，或重體型訓練的健美體操等。通過對活動場次的充分運用，有效提升大課間的利用效率，為體育活動的進一步開展提供了良好的推動作用。

二、創新大課間活動形式，豐富課外活動內容

一般來說，小學階段的學生普遍貪玩并且精力充沛，而學習壓力尚可，課間的休息時間便成了學生的玩耍活動時間。體育教師應當關注大課間學生的活動時間，總結學生的學習以及活動的時間規律，制定適宜學生身心發展的體育活動形式，引導學生科學有效地利用大課間進行體育鍛煉，既能豐富課外的活動內容，也能加強學生身體素質，提高學生學習效率。

學生自發組織的大課間活動形式主要為球類運動，重在多人參與且活動時間靈活。但單一的活動形式對于學生整體的身體素質培養并不能起到很好的提升作用，因此教師應當參與學生的大課間活動當中，創造靈活的活動形式，組織學生集體參與。比如依據男生活潑好動的特性，組織短時足球或籃球對抗比賽;按照女生靈動愛美的特性，增加體操教學課程;以及組織集體跑步、接力短跑等小型體能鍛煉項目，充分激發學生進行體育活動的興趣和熱情，用創新的大課間活動形式，豐富學生的課外活動內容，幫助學生形成科學合理的體育鍛煉習慣。

三、制定互動反饋機制，加強師生溝通交流

為實現“德育”共同發展的目標，體育教育不容忽視。為確保大課間體育活動的順利開展，并能在小學生群體中起到良好的示范作用和教學效果，體育教師應當構建出一套科學有效的互動反饋機制，通過教師與學生之間的溝通和交流，以及教師對學生體育活動全面多元的評價，不僅能夠監督學生的體育鍛煉情況，還能增進體育教師與學生群體之間的關系，加深師生之間的聯系和了解，從而更好地開展體育教學活動。

相較于常規的體育課堂教學，大課間體育活動具有一定的靈活性和可調節性，側重點在于強生健體，以及拓展學生的體育活動范疇。因此在大課間體育活動中建立與學生的互動反饋機制時，需要充分考慮小學生的成長特點和情緒特點，以及大課間的時段特性，避免樹立嚴格嚴肅的教師形象，溝通多以了解鼓勵為主，互動方式要傾向于小學生之間的溝通方式和思維模式。通過與學生之間頻繁的溝通與交流，依據不同學生群體以及個體之間的差異，制定多元的反饋機制和評價模式。比如，教師主動介紹大課間活動的組織形式，并引導學生表達自己擅長、喜愛的體育活動以及自己參與的活動，教師收集學生的個性化需求并加以整理，作為創新大課間活動形式的依據;通過對學生身體素質、體能測驗等方面的了解，對學生參與大課間體育活動的表現進行綜合評價，以鼓勵教導為主，保持學生參與活動的積極性;還可以通過班級或小組為單位組織學生集體討論、互相反饋，幫助學生打破體育活動邊界，積極嘗試參與探索未知的體育領域，激發學生的好奇心和學習積極性。教師通過多種形式的互動形式，能夠有效提升大課間體育活動的效果，提高學生的參與度和積極性，從而提高小學體育整體的教學效果，促進素質教育的全面發展。

四、結語

時代的快速發展帶來的是快節奏、高壓力的現代生活，新時代的小學生承受更為繁重的課業壓力，而面對素質教育的理念以及學生身心發展的需求，體育教學又顯得極為重要。提升大課間體育活動的有效性，能夠豐富學生的大課間活動及學習內容;培養學生進行科學良好的體育鍛煉，有助于提高學生強健的身體素質和積極的體育精神，從而推動素質教育的全面發展，向社會輸送更多適應社會發展、推動時代進步的優秀人才。