新時代高校思想政治理論課的創優探索

李孟君

摘 要：培養社會主義建設的時代新人，是高校思想政治理論課改革創新的出發點和歸宿。推進新時代高校思想政治理論課創優行動，其核心和關鍵是師資創優和教法創優，以此不斷提升思政課程的育人質量和水平。

關鍵詞：思想政治理論課;改革創優;高等學校

隨著中國特色社會主義進入新時代，高校思想政治理論課作為全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的主渠道和核心課程，也面臨著新的更高要求。教育部黨組印發的《“新時代高校思想政治理論課創優行動”工作方案》，為高質量辦好新時代高校思政課，提升大學生對思政課的獲得感，培養擔當中華民族偉大復興的全面人才提供了實現途徑。

一、高校思想政治理論課創優的時代需求

當今時代面臨著一個前所未有的大變局，國際國內形勢都在發生深刻的變化。中國要抓住時代機遇，實現中華民族偉大復興中國夢，需要全國人民的共同努力。而青年作為社會主義現代化建設的生力軍，其精神風貌、價值取向、知識素養等狀況深刻影響著中國社會主義現代化建設的成敗。習近平總書記曾經在北京大學師生座談會上指出“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色……要抓好馬克思主義理論教育”，這些論述為高校思政課的改革創優指明了方向，強調了堅定馬克思主義和共產主義信念在人才培養方面的重要性。

但目前高校思政課的教與學還存在很多問題。教學理念更新緩慢、教學方法依然陳舊、教學效果也不盡如人意。教學中存在知識教育與信仰教育脫節，理論與實踐教學的融合度比較低的現象，針對大學生群體的人生觀和價值觀引導不足等。面對新形勢和新任務，高校需要放眼世界和國家的未來，通過師資創優和教法創優，來推進高校思想政治理論課改革。

二、高校思想政治理論課創優的途徑

高校思想政治理論課改革創優涉及到很多環節和內容，如思路、機制、環境創優等，但根本上還是要從教與學兩個角度出發，加強師資創優是基礎，探索教法創優是關鍵，這樣才能真正增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，達到立德樹人的目的。

（一）加強師資創優，夯實基礎

教師是學校發展的中堅力量，教師的素質和能力是提升教學質量的基礎。因此教學改革的一個重要環節就是師資建設。習近平總書記對新時代思政課教師隊伍提出了明確標準，即政治強、情懷深、思維新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，為師資創優提供了方向。

首先，優質師資要具有堅定的政治信念和深厚的家國情懷。傳道者自己要明道、信道。高校思想政治理論課教師必須堅定對馬克思主義的信仰，樹立共產主義信念，保持對黨和人民的絕對忠誠，在大是大非面前保持政治清醒，這樣才能用自身的篤信篤行引導和激勵學生，更好承擔起學生健康成長的指導者和引路人的責任。同時思政課教師要厚植家國情懷，保持高度的民族自豪感，增強中國特色社會主義的“四個自信”，緊跟時代發展，把愛國情、強國志、報國行自覺融入教學中，引導學生立志為建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興而奮斗終身。

其次，優質師資要具備扎實精湛的理論功底和業務能力。習近平總書記強調要“原原本本學習和研讀經典著作，努力把馬克思主義哲學作為自己的看家本領”，可見馬克思主義經典著作蘊藏著產生馬克思主義中國化理論的本源和根基。因此高校思想政治理論課教師要深入研究馬克思主義科學理論，充分認識社會主義建設規律和共產黨執政規律，學透吃透習近平新時代中國特色社會主義思想，善于理解領會并自覺運用馬克思主義的基本立場、觀點、方法，找到分析社會現象解決社會問題的途徑。這樣才能在教學中引導學生形成科學的世界觀和方法論，堅定馬克思主義信仰和共產主義信念。

再次，優質師資要具備身正言優的道德情操和人格素養。教師是立教之本、興教之源，古人常說“德高為師，學高為范”“師者雖非人君之位，心有人君之德”，思政課教師承擔著傳播人類文明和塑造人類靈魂的神圣職責，也承擔著引導學生樹立正確的價值觀的任務，這就決定了思政課教師自身的道德修養和人格素養都會對學生起到重要的示范作用。尤其是當今社會處在變革的時代，國內外各種思潮的涌現和變化發展著的社會環境帶來了非常大的沖擊，社會上存在的個人主義、拜金主義等現象也對在校大學生的思想產生了巨大的沖擊，左右著大學生思想的變化、價值觀的搖擺，因此思政課教師的價值引領和道德師范作用就顯得特別重要了，思政課教師要以德立身、以德施教，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一。用優質的人格塑造學生，用高尚的道德影響學生，用真情實感溫暖學生，真正做到學為人師，行為世范。

（二）探索教法創優，提高實效

教學方法創新強調以學生為主體，以教師為主導，加強師生互動，注重調動學生積極性、主動性。思想政治理論課因為其理論性強、時效性強等特點，在教學方法的探索上更需要精心鉆研，努力創新。思政課教學如果仍停留在傳統的單一的課堂教學上，無法適應社會大環境提出的新挑戰，淺層次的簡單重復必然使學生感到索然無味。那如何強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性呢？在信息化教育的大背景下，遠程教學資源建設、精品課程打造、同步直播課堂等智慧教學互動已經開始融入到思政課教學中。課堂教學不能忽視，這是思想政治理論課教學的主渠道，但是信息化教學的潮流也必須順應，因此探索線上和線下相結合的混合式教學、理論與實踐相呼應的體驗式教學方式，是提升思政課實效的必然途徑。

1.構建線上和線下相結合的混合式教學

線下課堂教學是學校教育的主陣地，是教學過程的中心環節，不可否認，教育思想的滲透、教學任務的完成、教育目標的實現主要是通過課堂來達到的，通過學生對馬克思主義理論和中國特色社會主義理論掌握的情況、理論聯系實際能力提高的程度、人生觀價值觀態度的形成反映出來。因此高效的課堂教學是不能忽視的，這也是提高教學質量的主要途徑。

但教育信息化的發展帶來了教育形式和學習方式的重大變革，對傳統的教育思想、模式和方法產生了巨大沖擊，教學方式和手段也發生了翻天覆地的變化，由此出現的翻轉課堂、MOOC等新興教學模式，不僅提供給學生豐富的學習資源和探討空間，開拓了學生的視野，學生獲取信息的途徑更加便捷，而且極大地增強了學生的自主學習能力，學生在思想意識上和理論水平上的收獲是豐厚的，因此高校要將線上網絡教學和線下課堂教學有機結合起來，互為補充、互相促進，達成教與學的高度統一。

2.開發理論與實踐相呼應的體驗式教學

實踐教學作為理論教學的延伸拓展，是整個教學體系中不可分割的重要組成部分?；谒枷胝卫碚撜n理論聯系實際的特點，更要求重視實踐教學的開展。結合思政課的內容特點，探索理論與實踐相結合的體驗式教學勢在必行。一方面可以延續傳統實踐教學方式，如參觀素質教育基地、社會調研、參與社會服務等，使學生走入社會大課堂，在親身體驗和感受中獲得情感共鳴和思想升華，使學生獲取實踐經驗提升實踐能力。另一方面要利用網絡資源，尤其是引導學生關注與國家發展、地區騰飛相關的政策舉措，關注與自身成長和生活相關的社會現象，利用所學理論進行思考、判斷、分析，從中自覺增強學生的家國情懷和社會主義責任意識，提高學生的思想道德水平。

三、結語

綜上所述，通過高校思想政治理論課的師資創優和教法創優等改革探索，建設一支政治信仰正、理論功底強、人格素養高的思政課教師隊伍，構建凸顯思想政治理論課程特點的線上與線下、理論與實踐相結合的教學教法，是當今新時代高校思政課的新氣象、新作為和新擔當，也是落實立德樹人根本任務的重要途徑。

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