小學語文閱讀教學方法探究

肖永明

摘要：近年來，隨著新課程標準的不斷改革，教育體系和教學觀念也在不斷完善。在素質(zhì)教育的背景下，傳統(tǒng)的教學理念已不能滿足學生的需求。對于小學語文，教師應充分定義他們的教學目標和任務，以真正提高學生的漢語素養(yǎng)，從而指導學生更有效地閱讀。閱讀作為漢語學科的重要組成部分，需要教師摒棄傳統(tǒng)教學的弊端，優(yōu)化課堂教學，根據(jù)學生的實際情況和教學的主要內(nèi)容制定合適的教學方法，以完成對學生的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)，建立高效的小學語文課堂，并以一半的努力實現(xiàn)兩倍于結(jié)果的教學效果。因此，本文主要探討小學語文閱讀指導策略。僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學語文;閱讀指導;策略

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0074-01

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學語文教學面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。閱讀是小學語文課堂教學的重要組成部分。因此，為了有效地指導學生閱讀，教師需要及時改變教學觀念，真正進行素質(zhì)教育，大大提高閱讀指導的效率，使學生在學習過程中能深刻理解文章的含義，提高學生的探究和創(chuàng)新意識，并成功實現(xiàn)學習目標。

1.閱讀的重要性

社會發(fā)展日新月異，社會浪潮突飛猛進，“奶頭戰(zhàn)略”摧殘著中華民族的根基！無數(shù)國人正沉迷其中！使我們更深刻地認識到國學在社會發(fā)展中的重要性和緊迫性，中國文化在社會發(fā)展中的地位逐漸彰顯出來。這次教改是全國上下從幼升小到高考，正在深入進行的一系列重大歷史性教改，是中央高屋建瓴，構(gòu)建上層建筑頂層設(shè)計的結(jié)果。隨著教育制度的深入改革，語文為王的時代已經(jīng)真正到來。

2.閱讀習慣應從小培養(yǎng)，學好拼音是關(guān)鍵

教育是一場馬拉松，不能只顧眼前的茍且，看得遠才能贏得最后的勝利！對于讀書少，不讀書，不思考，少思考，寫字慢，語言基本功不扎實的孩子而言，將會被這個時代所拋棄！閱讀是一切學科的重要基礎(chǔ)，閱讀習慣將成為學生入學前后第一重要的習慣，并將持續(xù)下去！所以，孩子從小就要堅持大量閱讀，讓孩子讀足夠多的書。

漢語拼音是小學生打開知識大門的金鑰匙，是邁向科學高峰的階梯。漢語拼音是學習語文的有效工具。學會漢語拼音就能自己認讀語文課本和課外注音讀本中的生字，并流暢地讀下來，隨著孩子的識字量增多，閱讀和寫作也會相應提高，從書中知道很多道理;能用拼音打字，既快又準;會查字典學習上的各種困難就能迎刃而解。因此拼音是識字的基礎(chǔ)，是閱讀、習作的前提，也是學好中文必不可少的條件。在小學不僅要學漢語拼音，而且一定要掌握和應用好。

漢語拼音是識字重要的有效的工具。借助拼音，學生就能認識生字，加快識字的步伐。如在學習過程中，遇到不認識的生字，引導學生借助拼音拼一拼，讀一讀，多讀幾遍，在反復拼讀的過程中，學生就學會了漢字，也學會了識字方法。學生學會了漢語拼音，借助這個工具，就能讀準字音，獲得自主識字的能力。從而激發(fā)學生識字的興趣，加快識字的速度，有助于提高學生的閱讀能力。學習漢語拼音，一方面讓學生通過朗讀鞏固漢語拼音，另一方面讓學生借助拼音朗讀課文，通過反復朗讀，讀準字音，讀通讀順，提高朗讀能力。

學好漢語拼音有助于學好普通話。我國是一個多民族的國家，各民族都有屬于自己的語言，不同地區(qū)的語言都有明顯的差異。語言上的不一致，給人們在生產(chǎn)生活中的相互交流帶來極大的不便，為了更好的交流與溝通，學好普通話，說好普通話已成為當今社會人們的一項必備能力。只有學好漢語拼音才能學好普通話，說好普通話，否則，將很難很難！從小抓起，其將終生受益。

3.閱讀內(nèi)容有所選擇，循序漸進

不要把閱讀看作是一種負擔，一種任務，閱讀就是一種自然而然的習慣，在于日常積累，習慣成自然！引導學生不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，從小培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

從《三字經(jīng)》，《百家姓》等啟蒙類國學讀物學起;背誦積累一定量的古典詩詞，例如李白、杜甫、辛棄疾、蘇軾等名家的代表作;經(jīng)常誦讀經(jīng)典古文、名家名篇，例如我們非常熟悉的：《出師表》，《陳情表》，《陋室名》，《愛蓮說》，《世說新語》，《岳陽樓記》，《醉翁亭記》，《小石潭記》等文言文能達到耳熟能詳，面對國學經(jīng)典書目，就可以做到“水到渠成”，輕松應對。即便孔、孟、老、莊、《史記》等大本頭的國學經(jīng)典著作，也可以涵泳其中，得其真諦！

名著閱讀也是同樣的道理，如果小學和初中階段能養(yǎng)成良好的閱讀習慣，面對《彷徨》，《吶喊》，《悲慘世界》，《戰(zhàn)爭與和平》這些頗具深度的著作，也就不再覺得無從下手，手足無措了！

在學生學習母語的黃金時期，誦讀經(jīng)典，博覽群書，積累盡可能多的語言材料，培養(yǎng)良好的文化教養(yǎng)，拓寬個人的常識空間，為他們今后高水平、高品位的發(fā)展打下深厚的根基。

綜上所述，在小學語文課堂教學中，教師應意識到閱讀指導的重要性，并可以結(jié)合學生的實際情況設(shè)計和開發(fā)適當?shù)慕虒W方法，以更有效地滲透核心素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)，使每個學生都能全面且個性化發(fā)展，提高小學語文教學質(zhì)量和學習教學效率，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

參考文獻：

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