在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

胡錦花

摘要：教育的核心是德育，常言道大勝在德，德行的是對生命價(jià)值本身的踐行與體現(xiàn)，是與法制建設(shè)與實(shí)施如出一轍、并駕齊驅(qū)，讓學(xué)生成為有道德意識與法制觀念的人。如何通過道德與法治課堂的教學(xué)以及生活實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，以及思想道德、專業(yè)能力和理想目標(biāo)等方面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文就此問題深入研究了在初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)途徑，旨在強(qiáng)化學(xué)生的道德素質(zhì)教育，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;培養(yǎng)創(chuàng)新能力;初中教學(xué)

中圖分類號：G633.2?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0048-01

引言

在初中道德與法治的教學(xué)中教師的教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的發(fā)展有深厚的影響，教師在教學(xué)中任務(wù)不僅要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，掌握學(xué)習(xí)技能，更需要為學(xué)生走出校門后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基調(diào)：具備創(chuàng)新能力。在初中道德與法治的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是教學(xué)的主要內(nèi)容之一，教師需要改進(jìn)教學(xué)方式吸引學(xué)生，幫助學(xué)生，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，之后引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立的有意識的進(jìn)行能力培養(yǎng)，下面根據(jù)本人的一些拙見，分析一下怎樣在實(shí)際教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

第一、學(xué)校對道德與法治的教學(xué)并沒有完全做到課標(biāo)所要求的，學(xué)校是教書育人的地方，是三大教育環(huán)境之一，也是重中之重，因?yàn)閷W(xué)生的價(jià)值觀，生活觀，社會觀以及文化素養(yǎng)都會受到學(xué)校教育的各種影響。如果學(xué)校只是單純的教授知識，沒有對學(xué)生進(jìn)行正確三觀的引導(dǎo)，矯正，那么對于學(xué)生的健康身心、精神力量、道德觀念和法制意識塑造還是不夠的。

第二、教師道德思想與法制觀念的淡化。道德體系建設(shè)是一個(gè)錯綜復(fù)雜的龐大工程。教師的道德素養(yǎng)與法制意識參差不見，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。當(dāng)年陳垣校長面試啟功先生的時(shí)候，陳校長問了啟功先生一個(gè)問題，什么是好老師，啟功先生回答說把不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生教成喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生就是好老師，也許這就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，師者傳到授業(yè)解惑，這是對老師來講，道德水平、人格魅力、學(xué)識修養(yǎng)無不對學(xué)生有著深刻影響。談及法制問題，有多少老師閱讀或是觀看有關(guān)法制的書籍與節(jié)目，法律是無處不在。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具體對策

2.1?設(shè)置案例教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新能力。

根據(jù)不同的課程內(nèi)容，以真實(shí)發(fā)生過的事件作為教學(xué)案例，看視頻或是舉例子都是很好的選擇，核心是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境教學(xué)中，調(diào)整心態(tài)，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生去思考自己身處其中時(shí)要如何去面對和處理事情。通過這種引導(dǎo)，提升學(xué)生的自主思考能力，而不是坐等教師進(jìn)行分析和講解。例如：在進(jìn)行《調(diào)控情緒》這一課的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以現(xiàn)身說法，1965年的世界臺球冠軍爭奪賽在紐約如火如荼的進(jìn)行，路易斯福克思基本可以穩(wěn)拿冠軍，可是因?yàn)橐恢簧n蠅導(dǎo)致他情緒失控，與冠軍失之交臂。通過現(xiàn)實(shí)案例，讓課堂回到現(xiàn)實(shí)生活，不僅僅是知識的灌輸，更是現(xiàn)實(shí)生活中如何掌控個(gè)人情緒，對每個(gè)人來說至關(guān)重要。

2.2?開展交流分享，訓(xùn)練創(chuàng)新能力。

在進(jìn)行我愛我家的教學(xué)時(shí)，可以導(dǎo)入關(guān)于愛、關(guān)于家的歌曲《時(shí)間都去哪兒了》、《父親》一定會觸動人心，歌詞樸實(shí)細(xì)膩、深情震撼，還有兩部電視劇《老牛家的戰(zhàn)爭》、《空巢老人》，更是深入我們的內(nèi)心，柴米油鹽醬醋茶歷歷在目，家的畫面是如此的真實(shí)，我們的成長，父母的老去，現(xiàn)實(shí)而矛盾。從而可以引導(dǎo)學(xué)生對孝的理解，夫孝，德之本也，教之所由生也。讓每個(gè)學(xué)生都可以走上講臺說說自己對家的認(rèn)識與理解，展開生動的交流與探討，對家對愛有更深一層的理解與感觸，對于我們每一位學(xué)生的意味，家不僅僅是我們心靈的港灣與棲息地，更是教會我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)有用的人，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

從呱呱墜地，到意氣風(fēng)發(fā)，再到成熟穩(wěn)健、血?dú)夥絼偟哪凶訚h，或者內(nèi)心堅(jiān)定、氣質(zhì)溫婉的女子等等，這其中人物的年齡、環(huán)境、地位的不斷變化所產(chǎn)生的一系列問題都離不開道德與法制這個(gè)概念。教師可以引導(dǎo)學(xué)生們多進(jìn)行交流與探討，不僅能夠提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以鍛煉學(xué)生的思維，觀點(diǎn)和事件都能有法可依、有理可循，在這個(gè)過程中，學(xué)生的思辨能力能得到有效提升，同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

2.3?拓寬實(shí)踐活動，提高創(chuàng)新能力。

“品人生，彰顯道德力量;看社會，弘揚(yáng)法治精神。”山東衛(wèi)視推出的這檔《道德與法制》欄目，從道德和法律的角度關(guān)注并剖析社會熱點(diǎn)問題。初中教師，可以從節(jié)目中選取實(shí)事或者案例與學(xué)生們一起進(jìn)行觀看，探討，作相應(yīng)的分析，只是學(xué)到了知識而沒有運(yùn)用，說明學(xué)生并沒有完全掌握，借此，可以讓學(xué)生們進(jìn)行施展，在實(shí)際案例中分析法律問題，如果沒有觸犯法律，又為什么受到大眾的譴責(zé)？引導(dǎo)學(xué)生有理有據(jù)的分析，給出依據(jù)，引以為戒，不僅提升了課堂效率，還通過實(shí)例教學(xué)提升了學(xué)生對知識的實(shí)際應(yīng)用能力，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)道德與法制是為了解決現(xiàn)實(shí)發(fā)生的問題。在道德的環(huán)境下，形成積極的法制觀念，對我國依法治國的基本方針有足夠的理解，深入到自己的日常生活，真正的應(yīng)用知識才是真正的掌握技能，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教室也可以利用每年的法制宣傳日，邀請法律專家走進(jìn)校園，進(jìn)行主題講座，為學(xué)生普及法律知識，學(xué)校也可以組織模擬或者虛擬法庭，扮演不同角色，讓道德與法律在實(shí)踐活動中落到實(shí)處。

結(jié)語

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)中，教師需要強(qiáng)調(diào)實(shí)際案例的作用，重視學(xué)生在課上的交流探討，通過各種實(shí)踐教學(xué)活動提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，幫助學(xué)生強(qiáng)化道德素質(zhì)教育，提升學(xué)生的法律與道德素養(yǎng)，為學(xué)生樹立正確的思想觀念，依法做事，依理生存的好公民。

參考文獻(xiàn)：

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