教育信息化背景下高校學生課堂手機使用現狀及對策研究

李浩 王麗 常金紅 丁曉旭 魏小玉

摘要：?隨著人們生活水平的上升，越來越多的人開始使用智能手機來滿足日常的娛樂活動。經過調查顯示，很多高校的大學生對手機的依賴性非常強，不可否認，手機的出現方便了人們的工作和生活，高校學生使用手機的危險非常大。因此在教育信息化的背景下，學校應該進一步研究目前學生在課堂上使用手機的現狀，并進一步引導學生正確使用手機。

關鍵詞：教育信息化?高校課堂?手機使用

智能手機的出現為人們的生活提供了便利，人們可以使用手機支付、訂餐、娛樂，但是同時手機的出現也帶來了危害。“低頭族”的出現開始讓人們意識到正確使用手機的重要性，在高校課堂中，手機的使用幾乎已經成為了常態，很多學生癡迷于手機上的游戲、視頻軟件等，完全沒有心思去規劃自己的未來，這也影響了學生的學習和成長。在教育信息化的背景下，高校必須要研究當下學生使用手機的現狀以及應對政策，從而規范課堂教學，減少學生課堂使用手機的頻率。

1高校課堂手機使用現狀

1.1高校課堂手機的使用已經成為常態

很多高校大學生都對手機有著很強的依賴性，甚至吃飯、上廁所的時候都在玩手機，在課堂上，很多同學帶著手機上課已經成為常態，簡單的說手機已經成為了學生學習和生活的一部分。數字化媒體技術和通信技術的不斷發展，讓智能手機的功能變得更加全面，人們可以使用手機做自己想做的事情，使用者也可以通過手機來獲取外界信息，因此很多學生在課堂上也會關注手機的提示，不能夠聚精會神的聽課。

1.2課堂手機的使用偏向娛樂化

互聯網的出現讓人們獲取信息更加容易，人們可以從手機上獲得大量的咨詢，由于手機是目前互聯網最常見的終端，因此也有很多學生在手機上尋找學習資料，提升自己。手機的應用方便了學生查找圖書、試題等等，但是知識的獲取是需要腦力同步進行的，在高校課堂上，手機的使用大多數都偏向于娛樂化，使用手機搜尋資料學習的學生非常少。大學課程的學習大多是理論知識偏多，因此要想跟上老師的講課內容需要在課堂上聚精會神，但是大多數的學生選擇了逃避學習，在很多專業課的課堂上并不認真聽講，導致學生的系統知識體系非常不完善。

2高校學生課堂手機使用現狀的對策研究

2.1創新教學理念，將學生作為課堂主體

在教育信息化的背景下，各大高校必須要創新教學理念，隨著科技和通信技術的發展，社會對于棟梁人才的要求也在不斷的變化中，但是很多高校的教學理念和教學方法沒有與時俱進，導致教學效果下降。大學階段的學習理論知識偏多，很多教師并沒有選擇適合學生的教學方式，沒有更新自身的教學理念，在課堂上與學生沒有過多的互動，從而致使學生對上課的內容不感興趣，這也是學生在課堂上使用手機的部分原因。因此教師需要改變自己的教學理念，將學生作為高校課堂的主題，將專業知識采取更清晰的方法展示出來，教師要不斷提升自己的教學能力，能夠幫助學生解決學習上的困難，面對著不同階段的學生也要靈活轉變教學方式。

2.2制定嚴格的課堂制度，創造良好的學風

高校管理不同于高中，因此對于手機使用的管理很難有一個明確的界限，因此對于課堂使用手機的規范制度并不完善，正因如此，在高校課堂中使用手機的學生才會肆無忌憚。對于這種現象來說，口頭教育并沒有帶來多少效果，因此高校要根據課堂實際情況，制定出適合高校管理的課堂使用手機管理制度。在高校校規中應該明確規定課堂使用手機的界限，對于數次不準守校規的學生應該處以懲罰。另外高校上課教師也要對學生使用手機零容忍，從而保證課堂質量和課堂氛圍，在教育信息化背景下，學校需要創造良好的學習氛圍，規范手機使用頻率和課堂使用手機的界限，只有這樣才能夠保證校園秩序的良好運轉。

2.3豐富課余活動，改善課堂氛圍

通過調查發現，有部分學生在高校使用手機的原因是由于課堂氛圍過于枯燥乏味，學生很難將注意力轉變到課堂中去。面對這種情況教師要改善課堂的教學氛圍，在進行教學的時候多采用與學生互動比較多的教學模式，互動教學對于改善教學氛圍非常重要，互動式教學的應用能夠讓學生養成自主學習的習慣，這樣學生也能夠集中注意力聽講。另外，豐富學生的課余生活也能夠進一步降低學生使用手機的頻率，除了社團組織的活動以外，學生還可以定期舉辦科技比賽、運動會等，甚至還可以組織關于玩手機的辯論賽，能夠讓學生意識到生活并不只是有玩手機這一個選項，課余活動數量的增加會進一步減少學生對手機的依賴性，從而引導學生正確使用手機。

3結語

不可否認的是，智能手機的不斷更新大大的提升了人們的生活質量，甚至改變著人們的思維模式和行為習慣。在教育信息化的背景下，高校課堂學生使用手機的情況已經成為了常態，教師需要改變自身的教學模式，提升大學生學習專業知識的積極性。高校要定期的開辦各種人文比賽，豐富大學生的課余生活，從而減少學生對手機的依賴性。

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李浩 王麗?常金紅??丁曉旭??魏小玉 萊蕪職業技術學院