書法教育對小學生的健康成長的作用淺析

在小學生中開展書法教育，既是對祖國優秀傳統文化的繼承和發揚，又是對學生書寫水平的鍛煉，?我們中國書法已有三千多年的歷史是我國獨有的一門藝術。書法有嚴格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字寫字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，合乎規范。能逐步培養學生的審美興趣和想象力，對學生智力的開發和健全人格的形成都有十分重要的作用。

一、培養興趣，促進學生健康成長

興趣是最好的老師。學習興趣是推動學生自覺和積極學習的強化因素。只有當學生對書法學習感興趣時，他才能積極主動而又愉快地投入，不覺得學習是一種負擔。在書法教學中，教師一方面要使教學內容豐富新穎、富于情趣，以激發學生的偶發興趣?另一方面要借助于各種引導來培養學生持久而深刻的穩定興趣。要做到這一點，教師必須在教學中?選擇靈活多變、寓教于樂的教學方法來喚起學生的學習激情，同時創造各種機會，讓學生體驗成功的喜悅，這樣可以提高學生的自尊心、自信心，又可以轉化成進一步學習的強大動力。做一個開朗的人。千萬不要因為一點兒雞毛蒜皮的?小事兒而憂心忡忡，要知道，生命誠可貴，快樂價更高。開開心心每一天，健康幸福每一年。做一個有勇氣的人。不管人生路上遇到多大的波折，都要有勇氣面對，只有這樣，才能有新的收獲。

激發學習興趣的方法是多樣的。書法教學，有時很枯燥，可結合教學內容穿插一些古今中外書法家的趣聞軼事，如王羲之愛鵝，米芾與“寶紙”，板橋體的由來，鐘繇在被子上練字，懷素練穿盤板等故事。介紹一些歷代大師們怎樣發奮讀書、刻苦學習的故事，鼓勵學生熱愛民族文化，熱愛傳統的文化藝術。

二、磨礪意志，培養學生自強能力

正所謂求學不輕松，輕松學無成。書法大師林散之先生曾說過：“蠶之吐絲，蜂之釀蜜，豈一朝一夕而變為絲與蜜者？頤養之深，醞釀之久，而始成功。”學書法，一定要有?頑強的意志。中學生活潑好動，不容易沉下心來練習書法。開始時滿懷信心投入十分的熱情，過段時間看看進步不大，于是沮喪悲觀、疏于練習，或者頻繁更換字帖，這是學生的?通病，也是教師須著力解決的一大問題。

古人云，字無百日之功。要想真正學?有所成，就要眼到心隨，苦其心志，勞其手臂，臨池不綴。三天打魚，兩天曬網是永遠不會有成就的。在這方面，古代書家?勤學苦練的故事很多，教師可通過講述故事讓學生逐步明白事理，或可樹立班中的榜樣，讓學生從榜樣身上吸收前進的動力。對小學生來說，定下心來寫字，是一種意志的考驗，所以，教師要幫助學生分析原因，除了釆取正確的書寫姿勢，確保書寫盡量規范，筆者認為還必須在身心調適上下功夫。要加強情緒?調適。要告訴學生，不要心浮氣躁，怨天尤人，要讓他們意識到徘徊不前的現狀正是蘊育著下一輪的超越，這是學書過程中的一個過渡期，只要持之以恒、不懈努力就會很快消除的，從而使他們恢復信?心投入練習，為盡快走岀低谷提供良好的的心理品質上的保證。做一個勤勞的人。勤勞是中華民族五千年的優良傳統。?因為人活著就注定要干活，你沒有懶惰的理由，懶惰的人是最不讓人喜歡的，也是最不可取的。一個堅強的人。不管命運對你是否公平，都應該選擇堅強。要相信幸福永遠屬于堅強樂觀的人。自信是成功的前提，失去自信的人，永遠都不會達到成功的彼岸。

三、書法教育對于小學生良好習慣養成的重要作用。

1.利用書法教育培養遵守紀律規則的習慣。書法教育中會對漢字的字體形狀進行分析。教師通常會讓小學生使用方格本練字，以求小學生按照不同漢字的結構規范書寫。同時教師也會強調漢字的筆畫順序不能顛倒。這種有方格限制，有順序要求的寫字練習會讓學生形成遵守紀律和規則的習慣。這種習慣的養成不僅是學生在學校學習的規范要求，也有利于學生日后在社會環境中立足。

2.利用書法教育培養專注做事的習慣。書法講究專心致志地靜下心來書寫。教師在進行書法教育時應當適時調動學生的寫字積極性，增添小學生對書法的興趣，更專心地書寫每一個字。教師可以用形象化的語言對學生描述：寫字就是在白紙上賦予每個字以生命，它們像墨色的花朵盛開在筆尖，所以盡量專心致志地對待這些精致的墨色花朵，讓它們生長得更加美麗。這樣富有詩情畫意的語句能夠調動小學生的形象思維和興致，如此便能減少學生走神懈怠的可能性，讓學生更專注地對待每個筆下的“花朵”。由此培養的專注做事的習慣能讓學生在完成其他事情時更高效。

3.利用書法教育培養認真踏實的習慣。書法教育中應貫徹腳踏實地、一筆一畫都認真對待的風格。教師可以運用多媒體教學手段給學生播放著名書法家寫字時的視頻，讓學生更加直觀地了解名家進行書法創作時的認真態度。這樣學生在受到感染的情況下會更認真地進行書法訓練。從視頻資料中書法家筆畫的起承轉合，眼睛的認真神態和寫字時流暢沒有遲疑的動作可以領悟到對待書法藝術的認真態度。認真踏實的良好習慣對小學生行為方式的意義深遠。

4.利用書法教育培養嚴謹細致的習慣。漢字的書寫需要考慮運筆用鋒的方法，字內點畫互相搭配、呼應的關系，以及字間、行間關系的處理，用墨的處理等多項內容。小學生想要寫出大方美觀的字，就要嚴謹細致地思考這些注意事項。教學過程中可以引入獎評方法，教師對學生的書法作業審閱后分別圈畫出書寫美觀和書寫不當的字，并將寫得好的漢字計數對小學生進行獎勵。鼓勵學生注意書法細節的處理，培養其細致的行為習慣。

5.利用書法教育培養勤學苦練的習慣。書法教育中教師可以在完成基本教學任務之余給學生們講述一些書法大家是如何勤學苦練才學有所成的。比如歐陽詢多次往返于碑刻前臨摹書法，懷素種芭蕉在其葉上寫字的故事等。榜樣的力量會帶領小學生在學習中遇到困難時堅持不懈地前行，養成勤學苦練的好習慣。而這正是通往成功的鋪路石。

注：本文系阜陽市教育科學研究課題《農村薄弱地區小學書法教學的策略和有效途徑的實踐研究（立項號：FJK19001）》研究成果之一。

周鑫 安徽省阜南縣城關鎮黃寨小學