基于概要寫作提升學生英語核心素養

【摘要】英語是學生必學的重要內容，隨著時代的發展，提高學生的英語核心素養水平成為新的要求。英語核心素養要求在培養學生英語能力的同時，注重培養學生英語思維以及英語文化意識。因此，高中英語教師具有重要的責任和義務。本文主要研究，基于概要寫作提高學生核心素養中出現的問題以及有效策略。希望通過下文的研究，可以為教師提供一些教學建議，從而提高學生的英語核心素養。

【關鍵詞】高中英語;概要寫作;核心素養;有效策略

【正文】概要寫作是指在不改變作者觀點和思路的情況下，對于原文的內容進行簡要的概括。在英語的學習中，寫作是非常重要的部分，學生的寫作水平對于學生整體能力有著不可忽視的影響。概要寫作作為寫作的一部分，對于學生提升學生英語核心素養也有著重要影響。概要寫作是以語篇為載體，兼顧學生閱讀能力、分析查找能力、邏輯思維能力、語言運用能力、推理概括能力等多種能力的運用。通過對學生概要寫作的培養，學生英語核心素養的提高會有一個非常明顯的效果。下文是對此問題的具體研究。

一、基于概要寫作提升學生英語核心素養中出現的問題

首先，在學生方面。學生自身的問題是提升學生核心素養過程中出現的最大問題。主要表現為學生的基礎薄弱，學習方法不正確。概要寫作對于學生的整體要求較高，要求學生具有概括能力、語言基礎能力以及閱讀理解能力等多方面的能力，而高中階段，很多學生的能力還是相對不足的，這對于學生的概要寫作也會形成阻力。另外，在概要寫作過程中，學生也存在很多問題，比如內容表述不清，詳略不當的問題，這是依托概要寫作提高高中生英語核心素養的重要問題，學生表述不清楚，沒有分清寫作中的重點問題，寫作內容也會出現很大的偏差，也就沒有在概要寫作過程中真正發揮寫作的作用，從而不利于英語核心素養的提高。

其次，在教師方面。教師的教學理念和方法是教學的重要前提，良好的教學方法和理念，往往取得的教學效果也是較好的。然而很多教師在概要寫作方面的重視程度是不夠的，教師在教學中沒有充分發揮概要寫作的作用，在概要寫作教學中的教學也是較為形式化的，體現在灌輸式教學，學生在學習中主體作用不足。學生是學習的主體，學生主體作用不足會對學生核心素養能力造成很大的影響。這是概要寫作提升學生核心素養的重要問題。

二、基于概要寫作提升學生英語核心素養的有效策略

2.1多維解讀，提高學生語篇能力

在概要寫作中，學生的語篇能力是非常重要的，對于文章的閱讀理解是概要寫作的重要前提。因此，英語教師需要引導學生徹底理解文本，多維解讀文章，提高學生的語篇能力。那么，教師應該如何教學呢？

例如，在北師大版高中英語必修三unit8;Lesson1《adventure;holidays》中，教師可以利用多維解讀的方法，提高學生的語篇能力。首先，教師需要從詞匯、語法、句型等方面對于文章解讀，讓學生對于文章有一個徹底的理解，比如，教師要講解前，要引導學生學生學習單詞和短語：adventure;prepare;prefer等等，為下文的講解做一個鋪墊，同時也豐富了學生的基礎語言能力，利于概要寫作的進一步展開。學生在學習完基礎知識后，教師可以從語篇角度對于文章解讀，概要寫作需要學生對于文章的內容有一個充分的理解，教師可以引導學生建立起文章的思維導圖，介紹清楚文章的寫作目的，寫作背景，寫作方法等。在學生對于文章的語篇和基礎知識有了一個充分的學習后，就可以開展概要寫作了。通過這種教學法，在一篇文章的講解下，有利于學生的閱讀理解能力、基礎語言能力、概括寫作能力的提高，是對學生全方面的教學培養，提高了學生的英語核心素養。

2.2任務驅動，優化學生學習思維

任務驅動型的教學方法是教學的重要方法，設置一定的課堂任務，有利于提高學生學習的熱情，同時也是對學生學習思維的一個很好的鍛煉，利于學生核心素養的提高。在概要寫作方面也是這樣，教師要充分利用這種教學方法。

例如，在北師大版高中英語必修一Unit2;Lesson1《modern;heroes》中，教師可以采取任務驅動的方法教學，首先，教師可以設置一些問題，作為課堂的導入環節：同學們，你們都有偶像嗎？有自己敬佩的人嗎？他身上有什么地方吸引了你呢？然后同學們展開討論，盡可能的讓學生使用英語口語表達。學生討論完畢，教師可以引出本節課的英雄人物：楊利偉。教師在講解前，可以為學生提出一些問題，讓學生帶著問題閱讀：楊利偉的主要事跡是什么？這是文章的主線內容，概要寫作的前提是學生需要理解主線內容。閱讀要后，教師可以采用互動交流的學習方法，學生合作交流完成任務，最后可以讓學生在課堂上表達。最后，在任務驅動下，學生充分理解了文章，具備了概要寫作的能力。在此過程中，學生對于多方面能力都有一定的鍛煉培養，是提高學生核心素養的重要方法。

2.3夯實基礎，養成良好的習慣

學生核心素養的提高不是短時間內就可以提高的，需要學生長期的堅持，在概要寫作教學中，教師應該幫助學生養成良好的習慣，夯實學生寫作的基礎，腳踏實地的培養學生閱讀理解能力以及推理概括能力和寫作能力，為概要寫作打好基礎，學生各方面的能力提高了，學生的核心素養也就自然而然的提高了。

【結束語】概要寫作是英語課程中非常重要的一環，概要寫作利于培養學生多方面的能力。高中階段，教師要不斷提高自身在概要寫作教學中的教學能力，通過概要寫作對于學生的基礎語言能力、概括能力、寫作能力等多方面的培養。促進學生英語的全面發展。從而提高學生的英語核心素養。

【參考文獻】

[1]孫桂旦.核心素養背景下高中英語概要寫作教學探究[J]. 英語教師.2018（08）

黃一沁 福建省南安市柳城中學