中職英語教學中弘揚傳統(tǒng)中國文化微課的應用與設計之初探

摘要：2020年初中華人民共和國教育部頒布了最新版本的中等職業(yè)學校英語課程標準，新的課程標準明確提出中職英語的四大核心素養(yǎng)，其中包括跨文化理解，跨文化理解指學生在英語學習的過程中，通過學習優(yōu)秀中外文化，擴寬國際視野，形成對國外文化的正確認識，對中華優(yōu)秀文化的深刻認知。同時隨著微課教學的流行，為更好的契合新課標中所提出的跨文化理解這一核心素養(yǎng)，也需要教師采用微課的形式，逐漸滲透中國傳統(tǒng)文化，幫助學生突破學習中的重難點知識，建立文化自信。基于此，文章首先簡要地介紹中職英語教學弘揚傳統(tǒng)文化中微課的應用優(yōu)勢，接著重點提出了一些有效的微課制作設計思路，以我所制作的《The Bianzhong of Marquis Yi of Zeng》微課為例，以期為中職英語教師教學提供參考。

關鍵詞：中職英語;傳統(tǒng)文化;微課制作

英語在中職院校是一門必修課程，要求各個專業(yè)的學生必須學習，作為一名優(yōu)秀的英語教師，一定要在教學工作中改變落后的教學觀念，巧用微課，讓學生認識到英語不僅是一種語言，也是文化交流的一種渠道。對此，英語教師精心設計、優(yōu)化分析英語教材，利用微課創(chuàng)設文化情境，借助多種教學方法啟發(fā)學生思維，加深對傳統(tǒng)文化的認知和了解，主動弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、中職英語教學弘揚傳統(tǒng)文化中微課的應用優(yōu)勢

1.提高教師的綜合素養(yǎng)

微課的制作會涉及到許多中西方傳統(tǒng)文化，教師需要結合英語基礎模塊的相關案例以及中等職業(yè)學校英語課程標準來設計教學方案，始終圍繞著“傳統(tǒng)文化”展開探索，結合問題，尋得合理的解決策略。同時，微課制作的時候，教師既能了解文化的形成、產生，還能掌握計算機的應用技巧，也能對材料進行優(yōu)化整合，為知識傳播和教師經驗分享提供保證，全面提高英語專業(yè)知識的管理水平。

2.提升英語課程教學質量

新時期背景下中職院校教學體系呈現(xiàn)比較復雜的狀態(tài)，微課和這種復雜的教學體系也有著極為重要的聯(lián)系，但是微課的教育模式往往是集中在某個固定模式所展開的，向學生傳遞的知識具有特定性。因此，教師借助微課為學生創(chuàng)建文化背景，圍繞著具體案例影像展開分析，主動吸引學生注意力，從而提高英語教學質量和水平。

二、中職英語教學弘揚傳統(tǒng)文化中微課的設計思路以《The Bianzhong of Marquis Yi of Zeng》為例

1.根據(jù)主題選定題材

首先確定微課制作的主題是以弘揚優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，然后選定自己要設計的微課的題材是曾侯乙編鐘，因為編鐘是我國古代的大型樂器，在當今社會也運用在大型的活動中，例如在武漢市舉辦的第七屆世界軍人運動會的開幕式上，就有編鐘奏樂。同時，作為湖北人，編鐘正是出土自湖北，所以更有必要像學生們介紹這一歷史文化瑰寶。

2.搜集相關題材資料

在選定好微課制作的題材后，我利用互聯(lián)網(wǎng)搜集了很多與曾侯乙編鐘相關的歷史資料、文獻、國家檔案中講解曾侯乙編鐘的視頻、去湖北省博物館，實地考察，更加充分的了解曾侯乙編鐘，同時搜集編鐘奏樂，尤其是利用編鐘演奏的流行音樂，例如“好一朵美麗的茉莉花”等。

3.整理資料

在搜集好資料后，要對資料進行整合加工，對曾侯乙編鐘的英語詳細介紹要準確無誤，對編鐘在哪些重要場合被運用到，以及編鐘奏樂音頻視頻要進行整理，所有資料整理好后，相應的英語表達，文本的呈現(xiàn)也要做好整理歸納。所有的內容必須精確，必須符合事實。

4.根據(jù)資料設計微課，制作腳本

對搜集的資料整理好后，開始著手微課的設計，設計環(huán)節(jié)包含導入、曾侯乙編鐘的來歷、曾侯乙編鐘的詳細介紹、曾侯乙編鐘的用途、曾侯乙編鐘對當代的影響、課后練習鞏固。通過設計的流程以及整理的資料，開始制作微課腳本，腳本包括攝法、解說詞、素材、后期、備注，五大板塊，根據(jù)每個板塊，寫好微課腳本，為后期微課的呈現(xiàn)與拍攝做準備。

5、制作微課PPT以及拍攝錄制微課

我所制作的該微課選擇的是由專業(yè)公司協(xié)助完成的微課PPT以及微課錄制，專業(yè)公司拍攝錄制微課，后期呈現(xiàn)的效果比自己制作PPT，自己拍攝錄制微課所呈現(xiàn)的視覺效果要更佳，但是缺點就是所耗費的人力物力較大。作為一名英語教師，在日常的教學中，使用自己制作的微課視頻也是可以的，我在這里簡要的談談自己錄制微課所需要的軟件以及硬件。

軟件 ZD錄屏錄像機、2019 office辦公軟件、視頻剪輯處理器

硬件 電腦、耳麥、微課錄制場地、手機

結束語：

中等職業(yè)學校英語新課程標準背景下，中職英語教師要認識到微課的應用價值，結合學生的實際情況完善微課的設計思路，幫助學生樹立文化自信，提升民族自豪感。同時，英語教師也要跟隨時代的發(fā)展特點，不斷總結教學經驗，借助微課資源，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高他們的自學能力，利用碎片化的時間學習更多的知識，擴充自己的視野，同時微課的使用也有利于線上線下混合式教學。

參考文獻：

[1]孟洪芳.微課在中職英語教學中的教學設計思路研究[J].魅力中國，;2017，;000（013）：116.

[2]陳飛.微課在中職英語課堂教學環(huán)節(jié)中的應用及設計分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，;2017，;000（035）：198-199.

周明 武漢市交通學校;湖北