高校聲樂教學中對學生演唱能力的培養探討

舒軍

摘要：隨著音樂文化的發展，高校聲樂教學得到了人們的重視。為了提升學生的演唱能力，教師必須要從聲樂演唱基礎能力、學生的心理素質、舞臺藝術表演效果等方面，對學生展開細致性的教學，從而不斷提升學生的演唱水平，提升學生的音樂素質和能力。

關鍵詞：演唱能力;聲樂教學;音樂能力;表演效果

音樂的表現者是人，情感帶動者也是人。為了實現音樂藝術美，提升演唱水平，教師必須要對學生進行針對性教學。通過堅持“因材施教”的教學理念，不斷培養學生的音樂素養，從而使學生能夠在舞臺表演中正確表達自己，進而使學生將整個歌曲完整地、形象地表現出來，提升整體音樂演唱效果。

一、培養學生聲樂演唱的基礎能力

培養學生歌曲演唱能力是十分重要和必要的。學生演唱能力的發揮，對演唱效果的影響是巨大的。如果學生演唱功底不足，舞臺表現力差，就很容易遭遇失敗，導致演唱效果不理想。一般來說，學生只要找到正確的表演技巧，在實際演唱中不怯場，不害怕，就能夠準確地展示自身的能力。在日常學習中，學生需要重視提升自身的基礎能力，也需要養成良好的表演習慣。作為教師，必須要針對學生的演唱情況，對學生進行及時準確的指導教育，幫助學生糾正各種不正規、不規范的演唱行為，從而使學生能夠在舞臺上，放松身心，緩解壓力，正常或超常發揮自身的演唱功底，給觀眾演唱完整的歌曲。眾所周知，聲樂學習是提升演唱水平的重中之重環節。沒有一個良好的聲樂技能，學生很難在舞臺演唱中獲得成功。因此，教師必須要重視培養學生聲樂演唱能力。首先，教師應加強對學生音樂語言的訓練。通過傳授學生基礎的發音技能，使學生在不斷的訓練中，找到正確的演唱方法，避免學生因為基本功不足而招致失敗的演唱后果。其次，教師應加強對學生肢體語言的訓練。肢體語言和表情語言是幫助觀眾融入歌曲氛圍的重要方法。一些學生由于缺少舞臺表演經驗，在舞臺上面無表情，毫無音樂號召力和感知力，致使觀眾無法認可學生的演唱。基于此，教師必須要規范學生的表情、神情、形態。最后，教師應重視培養學生隨機應變的能力。在舞臺上，由于各種情況都有可能發生，學生必須要掌握緩解尷尬局面的方法，從而從容面對舞臺表演，提升學生的音樂表演水平。

二、培養學生發聲和氣息的能力

培養學生發聲和氣息的能力，是提升學生聲樂水平的關鍵。氣息是演唱的基石，發聲是演唱的靈魂。如果學生不能準確地發聲和調整氣息，那么就會使歌曲演唱出現各種常規性錯誤。基于此，教師應在日常教學中，不斷創新教學方法，幫助學生訓練臉部、喉部、腹腔，從而提升學生的發聲水平。另外，為了使學生在舞臺表演中不出現偏差，教師還需要對學生進行針對性的身體鍛煉。通過保持學生健康的體魄，優美的音樂素養，使學生能夠依據音樂技巧，正常發揮自身的演唱能力，取得良好的演唱效果。

三、加強對學生心理素質的引導

舞臺演唱是一種能力，它在很大程度上受學生心理因素的制約。基于此，教師一定在日常練習中，正確引導學生，使學生能夠在面對觀眾時，依托自身的演唱能力，正確地表現自己，給聽眾演唱靈魂歌曲。聲樂是基礎，也是演唱的本真。首先，教師應重視挖掘學生的潛能。通過對學生進行常規性的訓練，不斷提升學生的音樂能力。因此可知，加強對學生心理素質的引導，是提高學生舞臺表演能力的有效方法。一直以來，一些學生由于性格內向，不善于表達，不愿意在大庭廣眾之下表現自己，這就使得一些學生很難正確發揮自身的音樂實力。基于此，教師必須要加強對學生心理素質的引導，從而在最大限度內幫助學生解決演唱心理問題。其次，教師應重視緩解學生的緊張心理。通過讓學生經常在舞臺上鍛煉自己的音樂語言、肢體語言，使歌曲演唱更加形象。通過與學生進行交流，分享舞臺表演經驗，幫助學生解決舞臺表演中存在的問題。通過鼓勵學生上臺表演，不斷提升學生面對困難的能力，使學生能夠在日常學習中，不斷突破自身障礙。再次，教師應在最大限度上，幫助學生掌握解決意外問題的方法。通過調整學生的學習心態，不斷提升學生的心理素質。最后，教師還應重視激發學生歌唱興趣。在興趣的指引下，學生就能夠仗著自身的音樂基本功，大膽地表現自己。通過給予足夠多的登臺演唱機會，學生必然能夠克服心理障礙，成功地演唱歌曲，取得良好的舞臺效果。

四、重視提升學生的情感表現力

歌曲的演唱不是流走于形式，也不是表面功夫。它需要學生正確把握自身的情感，從而將精神內容融入到歌曲中，給觀眾更好地視覺和聽覺享受。為了使學生能夠正確傳達思想情感，以及表演情緒，教師應重視培養學生的音樂能力。首先，教師可以通過訓練學生對歌曲音樂的感知力，激活學生的音樂藝術細胞，使學生能夠準確地摸索歌曲中所體現的情感元素。其次，教師應加強對學生基礎能力的訓練，拓寬學生的歌唱表演思維。通過讓學生思考歌曲內涵，回味表演效果，使學生能夠認識自身的不足，進行積極的改正。再次，為了提升舞臺演唱效果，教師還應教會學生借助舞臺道具，烘托表演的氛圍，帶動觀眾的情感。最后，教師應根據實際演唱經驗，對學生進行針對性的音樂教育。通過增加演唱實踐次數，不斷訓練學生的心理素質、演唱技能。通過放松學生的心態，不斷讓學生體驗和感悟音樂，從而使學生能夠在舞臺表演中積累經驗，幫助學生綻放音樂情感，提升學生的舞臺表現力。

結語

總之，培養學生的聲樂演唱能力不是一蹴而就的，它需要教師給予足夠的耐心。通過幫助學生樹立演唱信心、決心、恒心，不斷提升學生的演唱技能水平，使學生能夠在各種場合下，進行正確的、標準的歌曲演唱，從而使學生能夠表現出自身的演唱技巧，抒發自身的音樂情感，給觀眾交上滿意的答卷。