關于醫學高校實驗室開放的探討

林桃舅

【摘 ?要】實驗教學是醫學高等學校教育教學中的重要組成部分，而實驗室開放 是深化實驗教學改革的重要環節，本文將如何有效開展實驗室開放進行探討，提出了實驗室開放的開放模式。

【關鍵詞】醫學高校;實驗室;開放

【中圖分類號】R47 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】1672-3783（2020）07-0242-02

【Abstract】Experimental teaching is an important part of higher education in the teaching of medical schools， and the open laboratory is an important part of deepening the reform of experimental teaching， this paper will discuss how to effectively carry out the open laboratory， put forward the model of open laboratory

【Key words】Medical colleges and Universities ?Laboratory ?opening

實驗教學是實驗教學是醫學高等學校教育教學中的重要組成部分，而實驗室開放是深化實驗教學改革的重要環節，能夠充分利用現有的資源（師資、儀器設備、設施等），為學生提供一個實踐訓練和自主學習的平臺，培養學生的動手能力、分析能力、臨床思維能力、創新能力及實踐能力，為學生進入臨床奠定基礎。

1 ?醫學高校實驗教學的基本現狀

醫學高等學校的實驗室在教學與科研活動中擔任必不可少的角色，但長期以來，大多數高校的實驗室存在相當多的問題，理論教學重于實踐教學的觀念根深蒂固，以理論教學為主，實驗教學為輔，從而影響了實驗室及儀器設備的充分利用，同時，影響了學生創新能力的培養。目前，醫學高校的實驗課安排大多數是“演示性”和“驗證性”實驗，每一門課程的實驗學時受限制，加之教學方法往往“程序化”，實驗課的操作流程也都做了規定，使實驗教學過程變成教師的照本宣科，學生按照教師演示的操作機械性地模仿練習，造成學生的被動學習，缺乏自主學習和創新的機會，從而達不到較好的實驗教學目的，不利于創新型人才的培養。

2 ?醫學高校實驗室開放的模式

鑒于醫學高校實驗教學的現狀，實驗室開放作為深化實驗教學改革的重要環節，將是改變這一現狀的必經之路。

2.1對內開放模式

對內開放模式，也就是對教學實驗室開放的模式，即對本校學生和教的開放。對學生開放，彌補了實驗學時、內容和學生自身實踐操作能力的不足，通過開放訓練鞏固技能操作，激發學生的學習熱情和興趣，提高學生的實踐能力。針對本科生和研究生的知識水平，制定綜合、設計、創新型實驗項目，以培養學生的綜合素質和發現問題、解決問題的能力;對教師開放，為教師提供科學研究的基地，強化教師的操作技能，提高教師的實驗教學能力，促進科研與教學的融合。

2.2 對外開放模式

對外開放，即對社會人員和國內外研究人員的開放，包括醫學行業、科研機構、醫學培訓機構等。利用現有的教學資源、先進的儀器設備和良好的科研條件服務于當地社會，為各醫學行業專家、研究人員及國內外研究人員等提供培訓、實驗和科研基地。同時，社會服務開放有利于進一步提升儀器設備的共享，提高儀器設備的使用率，減少儀器設備購置和維修的費用。

3 ?醫學高校實驗室開放的內容

3.1 ?基本技能訓練

醫學技能的掌握，是需要無數次的反復練習后才可能完成的，因此，實驗室開放基本技能訓練，主要彌補了實踐學時的不足，同時，學生可以通過實驗室開放的機會，根據自身技能操作的弱項，反復練習，逐漸熟悉和掌握臨床常用的操作技能，為學生進入臨床見習、實習奠定基礎。如臨床技能實驗教學中心開展的外科技能：洗手穿衣戴手套、消毒鋪巾、換藥術;護理技能中心開展的無菌技術、吸痰法、氧氣吸入法、靜脈穿刺術等。

3.2 綜合素質訓練

實驗教師根據課程內容，結合臨床經驗，確定教學計劃外的綜合型、設計型實驗項目，學生可以選擇教師擬定好的實驗項目，也可以根據自身愛好設計創新實驗進行訓練。實驗教師負責實驗過程的協調、監督、控制和評估，學生自主和協作完成實驗過程，并對結果的合理性、可行性等進行分析討論，以學生為中心進行合作式、角色互換式訓練，培養學生的綜合素質、創新能力、協調能力及應變能力。

3.3 學生參與科研實驗

在教師的科研實驗中，積極吸引學生的參與，讓學生在教師的科研項目中的到鍛煉和提高，學生根據教師的實驗項目和指導查閱相關的資料、實驗用物、掌握科研程序，從而培養學生嚴謹的工作作風和科研能力。

3.4 面向社會人員開放

此類實驗室開放內容為當地社會職業人員提供一個技能培訓、考核及科研的場所。實行有償服務，為實驗室建設擴大經濟來源，有助于實驗室水平和教學質量的提高。

4 ?實驗室開放的意義

（1）提高了學生的學習興趣，培養學生的創新能力和實踐能力;

（2）提高了學生的綜合素質、協調能力及應變能力;

（3）提高了學生的科研能力;

（4）提高了實驗室和儀器設備的使用率;

（5）有助于實驗教學質量的提高;

（6）有助于相關學術領域的交流;

5 ?結束語

實驗室開放式深化實驗教學改革的重要內容，對提高實驗教學的質量有推動性作用。同時，也是一項艱難、復雜的工程，只有通過不斷探討、管理體制的改革及大家的共同努力，實驗室開放才能更有效的開展。

參考文獻

[1] 常薇，肖媚燕.高校開放實驗室管理模式研究與改革[J]. ?中山大學學報論 叢. 2006（02）：219-221.

[2] 林卉，胡召玲，趙長勝，孫華生.高校開放實驗室的建設與管理[J]. 實驗技術與管理. 2010（03）

[3] 盧雪英.關于高校實驗室開放的研究[J]. 實驗技術與管理. 2006，23（5）：123-125