探究培養小學生語文課外閱讀習慣的途徑

王爭

十九大報就告明確提出，推動文化事業和文化產業發展。滿足人民過上美好生活的新期待，必須提供豐富的精神食糧。閱讀就是推動我國文化事業發展最重要的途徑之一，目前在我國應試教育的大背景下，大多數家長、學校以及一些社會團體機構過于關注學生的考試成績，往往忽視了學生課外閱讀習慣的培養，這對推動中華優秀傳統文化發展轉化，繼承革命文化，發展社會主義先進文化，尤其是學生個人身心素質的發展是十分不利的。對于小學生來說，教師應該注重學生課外閱讀習慣的培養，激發學生的課外閱讀興趣，引導學生養成熱愛閱讀的積極情感，將課外閱讀變為自己長期堅持的一種習慣。筆者結合教學實際，針對培養小學生語文課外閱讀習慣的途徑進行了探究，以供參考。

小學生由于年齡較小，閱讀意識尚未發展成熟，在讀書方法、讀書興趣、讀書習慣方面還有著較多不足，所以培養學生養成良好的課外閱讀習慣，對于正處在學習成長階段的小學生而言尤為重要。書籍作為知識的源泉，是開發小學生智力的金鑰匙，促進學生多讀書、讀好書能啟發學生心智，開拓學生的視野，提高其語言表達能力。我國著名教育學家葉圣陶先生曾說：“學習語文的本質方法就是閱讀和寫作，在閱讀和寫作過程中形成良好的語言表達能力。”本人經過大量研究，認為應該從以下幾個方面著手培養閱讀習慣。

1 多方聯動，創造良好的閱讀環境

絕大多數孩子一開始對閱讀的好奇心和期望，都是非常相似的，所以，閱讀就像吃飯喝水一樣，對于每一個孩子來說都是非常日常的需求，每一個家長都要有意識地用適當的閱讀物來順應孩子的閱讀興趣。如果一開始就把孩子交給了電視、游戲和手機，再想把孩子從這些數字玩具上拉回來，就難上加難了。

我國自古以來就有“孟母三遷”的故事流傳，這也充分說明家庭教育環境對孩子閱讀習慣的養成是多么的重要。俗話說：“孩子是家長的一面鏡子”，孩子是否具有良好的閱讀習慣跟家庭是否有良好的閱讀環境具有直接的關系。一個家庭的閱讀品質，基本決定了他們面對挑戰的能力，甚至決定了這個家庭的教養和層次。尤其是對于小學階段的學生來說，父母要堅持和孩子一起閱讀，時刻關注孩子感興趣的內容，幫助孩子選擇適當的圖書，仍然是父母最重要的責任。伴讀是陪伴孩子成長，成本最低，性價比最高的教育方式。陪伴孩子閱讀，不僅僅讓他們通過閱讀，對世界充滿好奇心，更是父母與孩子交流的最好方式。

學校是學生接受教育最重要的場所，是教育者有計劃、有組織地對受教育者進行系統的教育活動的組織機構。學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，有計劃的以影響受教育學校教育者的身心發展為直接目標并最終使受教育者的身心發展達到預定目的的社會活動。為培養學生的閱讀興趣和習慣，學校可以開設形式多樣的閱讀課，如朗誦比賽、詩詞大會，成立閱讀興趣小組等。教室和校園布置注重張貼讀書的名言佳句等，讓學生們感覺到濃濃的書香氣味。另外，家長還可以帶學生經常去圖書館、閱覽室、書店等讀書，參加社會上一些讀書會活動。

2 變換形式，激發學生的閱讀興趣

為增加學生閱讀量，培養良好的閱讀興趣，小學生閱讀必須掌握一定的閱讀方法。對于小學低年級的孩子來說，由于他們認識的字數有限，閱讀速度尚慢、斷句沒有掌握的情況下，低年級可以選擇繪本類-拼音類-純文字類讀物進行慢讀，讓孩子把不懂的字詞句做好標記，必要時家長伴讀或者陪讀，之后一起討論書中故事內容和情節，同時也可以檢驗孩子讀書是否專心致志，是否掌握了讀書的方法，必要時加以引導和教育。而對于小學高年級的孩子來說，可以采用多種閱讀方式，從是否發聲來看，可分為朗讀和默讀。朗讀是課堂常用方法，有利于學生理解文章蘊含的思想感情，但速度慢，不適合學生大量的課外閱讀。所以我們應該更多地讓學生掌握默讀的方法，這又細分為多種，如精讀、略讀、速讀、跳讀等，對于某些重點文章或重點段落，我們就可采用“精讀法”，要求學生集中精力，逐字逐句、由表及里精思熟讀，特別是利用那些語言雋永、引經據典、情節生動的文章，要求學生調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養成認真讀書的好習慣。而對有些書我們不需要讀的有多么細，只知其大概了解其主要內容即可，就可采用“瀏覽法”、“略讀法”、“跳讀法”等。

3 注重質量，篩選合適的閱讀內容

教育部最新通知，2019年秋季開始，中小學迎來了歷史性變革，所有中小學都將使用全國統一部編教材，語文的重要性不言而喻，新的教材大量增加古詩文，新的教材普及后，不積累古詩文和文言文的學生將會吃大虧。在當前應試教育的大背景下，毫無疑問，國學經典、古詩詞、文言文等成為小學生閱讀的主要優質材料。另外，為了培養學生的閱讀興趣，家長們特別要重視讓孩子讀“閑書”。因為引導孩子讀書，提高孩子的讀書能力，首先需要的是培養孩子的讀書興趣，而閱讀興趣的培養，首先需要允許和提倡孩子都“閑書”，所謂“閑書”大都是課外書，是孩子自己選擇的書，事實上不讓看課外書就意味著扼殺學生的讀書興趣。放手讓孩子讀“閑書”，就等于把孩子們送到浩瀚的書海中，讓他們自由穿梭“歷險”，這是培養閱讀興趣的最好的辦法。

4 加強探究，選擇適當的閱讀方法

小學生閱讀中最常用的方式是摘抄法和瀏覽法。教師在指導學生瀏覽法時，其主要目的是讓學生在瀏覽的過程中掌握文章中的主要信息。因此教師可以布置一些淺顯的文章，讓學生將文章的主要內容表達出來。而在摘抄法的指導中，學生在閱讀與語文知識相關度高的文章可以此辦法，并且學生在摘抄之后對文章的印象也會更加深刻，有利于鍛煉學生的記憶力。教師在指導學生閱讀方法時，需要注重學生的理解，讓學生在閱讀中運用該方式可以提高自身的閱讀質量與效率。而學生在掌握良好的閱讀方法之后，也會促進學生語文核心素養的發展。在閱讀過程中更容易把握文章的主旨思想。

5 結語

為了幫助學生養成良好的閱讀習慣，要首先要創設較好的閱讀環境，不斷激發學生的閱讀興趣，當學生的閱讀興趣被調動后采用有效的閱讀教學方法，調動學生閱讀的積極性，向學生推薦優秀的讀物，講解閱讀方法，使學生愛上閱讀，養成良好的課外閱讀習慣。

（作者單位：昆山登云科技職業學院）