關于高職動漫設計專業教學改革的思考

張一帆

關于高職動漫設計專業教學改革的思考，首先需要結合師資力量匱乏、教學方法落后、課程設置的不合理、定位培養的不準確、中國動畫沒有發展的原因等問題，針對短”、“平”、“快”的教學方法、演示教學法 、啟發式教學法、引導教學法進行研究，得出積極展開教師專業素質培訓、注重教學模式的創新、做好學生教學能力、考核驗收工作、建立以就業為目標的教學導向、培養學生創新思維能力等有效教學改革措施，從而全面闡述高職動漫設計專業教學改革的思考重要性。

引言：

在動漫產業快速發展的背景下，高職院校相繼開設了動漫設計專業。然而，由于教師和教學方法等多種因素的影響，教學效果不理想，難以有效培養學生的知識和技能。因此，高職院校有必要對動畫設計專業進行教學改革。本文探討了高職院校動畫設計專業的教學改革措施，旨在培養一批高素質、高能力的動畫專業。動漫產業具有低能耗、零環境污染、高產業價值、多就業機會的特點和優勢，被譽為21世紀的朝陽產業。全球影視動畫正在飛速發展，而中國動畫產業正在學習先進的世界理念，融入國際文化產業體系，參與全球競爭。

1 高職動漫設計專業教學存在的問題

1.1師資力量匱乏

動畫設計專業要求學生具備一定的基礎，如計算機軟件操作能力、美術繪畫動能、網頁設計能力等。然而，由于其他一些因素的影響，動畫設計專業教學中存在很多問題。高職院校開設動畫設計專業教學時，師資參差不齊，部分教師對動畫設計和制作基礎理論知識不足，教學過程不規范。同時，一些教師缺乏教學經驗，難以應對困難的教學任務，導致教學效率低下，無法提高學生的專業能力。

1.2教學方法落后

在動畫設計專業的教學階段，教師受傳統教學觀念的影響，教學方法單一落后，缺乏操作技能教學，導致學生學習興趣低下。久而久之，就會導致課堂氣氛沉悶，難以達到理想的教學效果。計算機動畫和游戲制作專業是我校的一個示范專業，吸引了很多學生報名參加考試。然而，高職學生不了解所選擇的專業，甚至有些學生錯誤地認為這個專業是“玩游戲”，更不用說學生學習這個專業需要的美術基礎了。中職學生令人擔憂的職業準備給動畫專業的教學帶來了巨大的挑戰。如何讓學生在有限的高職學習期間盡快了解動漫產業的現狀，熟悉動漫企業的職責分工和動漫制作流程，是中等職業教育動漫專業教學中亟待解決的主要問題。

1.3課程設置的不合理

到目前為止，我國許多高職院校都是在響應國家號召的基礎上開設動畫專業的。首先，動畫專業已經成為一個受歡迎的專業。然而，許多高職院校在開設動畫專業時盲目跟風。此外，在介紹教師時，過分強調教師的職稱，忽視了動畫專業本身的專業。因此，擁有高職稱的教師彼此不匹配。一些學校缺乏基礎教師，只有一兩個教師就開始了動畫專業。同時，每個教師的教育背景也不同，有些教師“專業不匹配”。在各種情況下，培訓計劃的課程將根據教師的能力而不是動畫專業的培訓需求來設置。

1.4定位培養的不準確

眾所周知，學生在申請職業學院的專業時并沒有形成一個完美的專業概念。他們大多是用有限的知識做出選擇的。然而，申請動畫專業的學生喜歡動畫，但“喜歡”并不意味著“勝任”。制作一部完美的動畫電影不僅需要扎實的美術基礎，還需要深厚的文化修養和熟練的操作技巧。

2 動漫專業素描教學方法進行改革

2.1“短”、“平”、“快”的教學方法

所謂“短期”是指教學中的短期作業。“平”是指結構素描的訓練，在教學中注重表現線條，但大多追求明暗變化的明暗素描。同時專注于使用各種線條來繪制對象。“快速”意味著快速描述和強化素描訓練。

2.3演示教學法

通過老師的講解和示范，學生可以觀察和體驗老師畫畫的過程，并能盡快直觀地掌握畫畫的步驟和基本技巧。例如，在演示中，老師演示、解釋并與學生互動。學生從老師的示范中學習繪畫技巧，在實踐中加深理解和體會。然后完成課本中的理論知識，理論聯系實際，完成作業練習。教師應在示范中優先考慮強化教學和更多的實踐。教師在輔導學生時，應注意發現學生的個性特點，因材施教，培養學生的創新意識。

2.3啟發式教學法

在教學實施過程中，應適當創設“問題情境”，提問能激發學生的興趣和積極思考，激發學生強烈的探索欲望和學習興趣，啟發和引導學生積極尋找問題的解決方法，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

2.4引導教學法

在教學安排上，通過經典動畫電影的多媒體播放和優秀素描作品的解讀，引導學生欣賞優秀作品的構圖、造型和創造性思維，從而激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。

3 高職動漫設計專業教學的改革措施

3.1積極展開教師專業素質培訓

眾所周知，動漫設計專業在高職院校開設得晚，教學中還存在諸多不足之處，如教學理念不完善、教學內容不全面、教學方法不規范等，導致專業人才難以得到培養。針對此種情況，高職院校就需要積極展開教師專業素質培訓工作，確保每一位教師都能掌握基礎理論知識和較高的教學手段，從而有效應對教學任務，提高教學質量。

3.2注重教學模式的創新

由于動畫設計專業教學模式單一，學生很難全面掌握和準確理解動畫設計相關知識。鑒于此，高職院校需要積極創新教學模式，改進教學理念，完善教學方法，確保所采用的教學方法能夠成功激發每個學生積極學習的興趣和熱情。同時，新的教學模式還能使學生和教師在課堂上有效互動，營造良好的課堂教學氛圍，提高學生的感官能力、創造力和團隊精神。

3.3做好學生教學能力考核驗收工作

在高職院校的教學階段，為了做好教學改革，需要積極開展教學能力的考核和驗收，嚴格按照動畫設計專業的培養目標，確定學生應該具備哪些實踐技能和基礎理論知識，然后從各個方面對學生進行考核，確保考核結果的準確性和公平性，從而為后續教學提供有效的參考依據。

3.4建立以就業為目標的教學導向

我們需要提前了解動畫設計市場，做好教學前期的市場調研，然后樹立專業導向的教學理念，確保教學能夠適應市場趨勢，為社會培養更多優秀的動畫設計人才，滿足市場需求。

3.5培養學生創新思維能力

素描教學不僅是培養繪畫技能，也是培養創新思維能力的重要方法和途徑。在動畫教學中，應更加注重學生藝術個性的發展和學生原創動畫能力的提高。在課堂上，要求學生根據圖片的需要創造性地組合圖片的主體。通過分解、重構、夸大、變形、簡化、提取和總結自然物體形狀的實踐，學生的思維方式擺脫了傳統的習慣性思維方式，引導學生采用分解、分割、變異、重組、對比、幻覺、疊加等方法對畫面進行重組。配合多種教學方法（如視聽教學、參觀藝術展、欣賞優秀作品），開闊學生視野，激發學生創造性思維。在教學中，應貫徹理論聯系實際、因材施教的原則，注重學生個性的發展。

4 動漫設計如何做到細節的把握和塑造

4.1技術革新

在中國動畫發展的經驗中，我們可以發現中國動畫更成功的時期離不開兩個細節。一是從當地文化中汲取營養，與觀眾產生共鳴。二是不堅持現有技術和成果，探索和學習新技術。在數字媒體藝術蓬勃發展的時代，技術的混合運用和技術的突破性探索是該領域發展的關鍵方向。通過不同數字媒體技術的整合，動畫資源得到了一個又一個的深入挖掘，比原創作品獲得了更深更強的生命力。

4.2設計人物

設計角色時，首先要做的是定義角色的位置。在我國的第一階段和第二階段，通過人物的設計可以清楚地看到人物的善惡和性格。例如，在經典的水墨畫電影《哪吒鬧海》中，惡棍、東海龍王和正派人物之間的設計對比一目了然。東海龍王（Dragon King of the East China Sea）的主要形象是深綠色，輔之以少量黑色和棕色等深色，給人一種陰郁的視覺感受。同時，人物形象干瘦，爪子干癟，嘴巴薄。它經常使快速的眼球轉動，弓腰和其他動作，給角色增加狡猾和狡猾的形象特征。然而，東海龍王的主要形象使用了黃色和紅色等全彩。人物的視覺形象鮮明，鮮明，對比度高。人物形象具有強烈的視覺沖擊力，豐滿、可愛、活潑。在保留年輕英雄形象的同時，它并沒有失去孩子們的童心。它的表情是其他的和令人敬畏的，它的角色形象是積極的和活躍的。

4.3設計場景

場景具有解釋故事的時間、地點和內容，解釋情節發展背景，滿足當前情節發展的需要，為后續情節發展鋪平道路的功能。當重要的情節發生時，場景也會烘托場景的氣氛。

在場景設計中，光影的使用是更常見的陪襯。例如在《白蛇傳》（White Snake Origin）的后半部，主角許萱和變成巨大白龍的白蛇，都使用了更深的顏色來增加劇情的緊張度。然而，兩人相遇后，后期的渲染做了光影效果處理，使畫面由暗轉亮，暗示了人物之間的戲劇性沖突、情節的發展方向以及人物心理矛盾的變化。在3D動畫中，光影渲染是一種常見的表達技術，也是3D動畫中最復雜、最真實的過程。此外，場景還有一種新的場景塑造方法，通過攝影和其他技術將現實和虛擬結合起來，給人一種明亮的體驗。

4.5設計音樂

音樂是動畫的重要表達載體，也是情感調動和情感共鳴的有力手段。它通常用來烘托氣氛，表達情感，為情感鋪平道路。與現場表演相比，動畫角色的表達需要通過夸張的表達來表達，但角色的情感變化、情感需求和隱藏的情感表達都有一些微妙之處。動畫更難通過人物的微觀表現來表達，所以此時需要音樂的幫助和襯托。

4.6設計劇情

情節是動畫內容的載體和核心。一部迷人的動畫可以在一定程度上彌補制作、特效和其他細節上的差異。例如，中國第一部在bilibili攔河壩網上播放量達十億美元的動畫《狐貍怪物和小紅姑娘》因其出色的劇情而廣受好評。然而，一部邏輯混亂、角色關系顛倒的動畫將被觀眾拋棄。例如，2018年4月發布的日本動畫《裝甲城市中的卡瓦尼·瑞》（Cabane Rui in Armade City）曾因其早期出色的制作、出色的背景和角色設計而被譽為“稱霸一年的預定時間”。然而，由于后期情節發展的混亂邏輯，分數直線下降。

5 結語

總而言之，自從萬氏兄弟在20世紀40年代，創作了中國動畫的第一部故事片《鐵扇公主》（Princess Iron Fan）以來，中國動畫產業發展迅速，已經進入國際市場。鑒于這種情況，教師要想全面提高動畫設計專業的教學質量，就需要根據當前的市場趨勢，做好教學改革，更新教學理念，創新教學策略，以確保有效縮短與發達國家動畫產業的差距，提高課堂教學質量。

（作者單位：阜新高等專科學校）