基于家園合作的幼兒親子閱讀活動方法思考

徐家儀

幼兒教育是對幼兒的啟蒙教育時期，早期閱讀是幼兒認識和了解外界世界的主要方式，其中通過親子閱讀活動的開展，在孩子與父母的相互溝通留下，這樣更能讓孩子感受到閱讀帶來的快樂，在積極閱讀的過程中，增長見聞，開發智力，促進個性化發展。家園合作是提高幼兒教育質量的重要途徑，幼兒教師和家長應該正確認識親子閱讀活動開展的重要意義，要組織多元化親子閱讀活動，可以設置班級圖書角或打造開心書屋，充分借助現代網絡平臺，還可以通過組織開展座談會及時總結積累經驗，從而增強幼兒親子活動開展的效果。筆者主要圍繞基于家園合作的幼兒親子閱讀活動方法進行了思考，以供參考交流。

引言

《幼兒園教育指導綱要》中明確提出，要重視幼兒早期閱讀教育，將其納入到幼兒園語言教育體系中來。親子閱讀屬于對幼兒進行早期閱讀教育的主要途徑之一，親子閱讀活動即是父母和幼兒共同在良好的環境氛圍下閱讀繪本圖書，借助于朗讀、講解以及提問等形式，讓幼兒具備一定的閱讀能力，同時獲得情感體驗，促進幼兒人格的全面發展。在親子閱讀活動開展的過程中，離不開家園合作的支持，家長要更多的時間陪伴孩子，幼兒教師也要提供方法上的指導，激發幼兒閱讀的興趣，這樣才能讓幼兒一直處于書香氛圍的熏陶下，有助于良好閱讀習慣的培養。

1 充分認識親子閱讀活動的重要意義

素質教育改革的背景下，幼兒教師和家長都應該轉變落后的思想認識，充分認識到親子閱讀活動開展的重要意義，在這方面多進行實踐探索和研究。幼兒園和家庭是幼兒學習成長過程中接觸最多的兩個重要場所，其中家長是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的影響最大，父母是孩子的第一監護人，應該多與孩子進行互動溝通，對孩子的閱讀學習進行監督和指導，促使孩子做到堅持閱讀，培養良好的閱讀學習習慣。在親子閱讀活動開展的過程中，父母與孩子之間進行自由的溝通交流，要關注孩子在閱讀中遇到的問題并及時糾正，保持他們的閱讀興趣，引導孩子逐漸的熱愛上閱讀。親子閱讀活動的開展具有多方面的重要價值，幼兒不但從中能夠獲取豐富的知識，拉近父母與子女之間的親情關系，而且也鍛煉提高了幼兒的語言能力、想象能力等綜合素質，促進了自主閱讀意識的培養。可見幼兒親子閱讀的開展的價值不僅僅局限于閱讀本身，是對幼兒多元能力開發的有效途徑，比如通過對傳統文化的了解，可以實現德育教育，塑造幼兒良好的道德品質。

2 基于家園合作的幼兒親子閱讀活動方法

2.1組織多元化親子閱讀活動，調動閱讀積極性

從家庭角度來講，幼兒家長應該充分認識到孩子早期閱讀的重要性，提供良好的家庭閱讀環境，比如可以根據家庭條件情況，設置家庭書架，在家庭中營造濃厚的書香氛圍，在這樣良好環境的潛移默化影響下，一定會有效激發孩子參與閱讀的興趣。家長應該為孩子購買優秀的兒童讀物，可以選擇到書店或者和網上購買，平時可以帶領孩子到圖書館去安靜的閱讀，有條件的家庭還可以參加全國漂流書活動，成立讀書會，將每次的活動心得都寫下來，不斷的反思總結。從幼兒園及教師角度來說，也應該積極組織開展親子閱讀活動，比如設置親子閱讀月，在這個月份來臨的時候，組織親子繪本閱讀、詩歌朗誦等活動，鼓勵家長與幼兒同臺表演。統計幼兒讀書借閱情況，分析幼兒最喜愛的圖書類型，科學制訂書目推薦，滿足幼兒的閱讀需求，在閱讀中拓展眼界。比如，4月23日是世界讀書日，可以在這一天組織主題閱讀活動，可以邀請家長來到幼兒園，家長、幼兒、教師齊聚一堂，教師可以給幼兒講故事，家長之間可以進行親子閱讀經驗交流，再加上各種表演活動，這樣一定會顯著提高親子閱讀活動開展的效果。

2.2設置班級圖書角，打造開心書屋

幼兒園及班級的閱讀環境氛圍對幼兒的閱讀興趣會起到很大的影響，在家園合作理念的指導下，幼兒教師可以搜集整合家長們的書籍資源，將他們放到班級圖書角中，或者幼兒園的讀書館里，從而讓更多的幼兒都有機會閱讀這些好圖書，也為他們提供了更為豐富的閱讀選擇，滿足不同年齡層級幼兒的閱讀需求。為了增強廣大家長們的親子閱讀理念，可以組織“家長沙龍”活動，對他們進行宣傳和指導，根據幼兒的心理特征推薦早期閱讀材料，這樣家長們也會指導孩子更有效的閱讀，避免親子閱讀活動形式化的問題，同時教師要定期與家長溝通，了解活動開展的效果，確保幼兒真正的愛上閱讀。為了突出親子閱讀的主題，可以嘗試打造開心書屋，將墻壁貼上名人名言和肖像，在門上貼著書的圖案，這樣細心抓住每個角落，都有助于營造寬松自由的閱讀環境，打造濃厚的書香氛圍，從而促進家園合作的實現，確保親子閱讀活動能夠順利進行。

2.3充分借助現代網絡平臺，有效指導親子閱讀

當今是個信息化時代，互聯網深刻地影響著我們生活中的方方面面，提供了溝通上的便利條件，在親子閱讀活動開展的過程中，為了更加地發揮家園合作的巨大優勢，幼兒教師可以在班級微信群或者班級網站中上傳一些優秀的閱讀資源，指導廣大家長選擇運用。網絡閱讀是一種很好的方式，現在很多幼兒在家中都會用手機和電腦，可以推薦一些電子版的圖書，這樣的閱讀學習形式比較靈活，更能吸引注意力，幼兒不再感覺閱讀是那么的枯燥乏味，提高了參與閱讀的積極性。借助微信、QQ等聊天工具，幼兒教師可以為家長宣傳閱讀的好處，促使廣大家長認識到親子閱讀的重要性和緊迫性，可以上傳一些親子閱讀指導的材料，告訴家長應該如何與孩子進行緊密的互動交流，如何選擇游戲的兒童讀物，在指導孩子閱讀的閱讀中感受到樂趣，這樣通過良好的家園互動，在雙方的共同努力下，一定會確保親子閱讀活動的開展取得良好效果。

2.4組織開展座談會，及時總結積累經驗

對于親子閱讀活動的開展，需要講究一定的科學方法，現在有些家長還沒有真正接受親子閱讀的理念，在與孩子共同閱讀的過程中也缺少科學的指導，導致最終沒有取得好的活動開展效果。對此，幼兒園可以組織開展座談會，鼓勵家長們將自己的親子閱讀經驗進行分享，教師也可以面對面地傳授一些閱讀方法技巧，比如針對繪本中的插圖進行啟發式提問，引導孩子進行圖畫的想象和創新思考，可以讓孩子對故事內容進行概括講述，可以與幼兒共同進行角色扮演、動手實踐等類型的游戲活動，這些都是增強親子閱讀活動效果的有效途徑。當家長們掌握了這些方法之后，就可以進行實際運用，還可以舉一反三，探索更多的親子閱讀好方法，不斷提高家長的親子閱讀指導能力。

3 結語

綜上說書，親子閱讀對于幼兒的學習和成長都是有著重要的積極意義的，家園合作是親子閱讀活動開展的必要保障，幼兒教師和家長雙方應該攜起手來，為幼兒提供良好的閱讀環境，給予科學的閱讀指導，增進父母與孩子之間的情感溝通，這樣有助于實現智育、德育、美育的統一，引導幼兒更好的成長進步。

（作者單位：揚州市廣陵區托陽幼兒園）