愛心教育在美術課堂中的應用

摘?要：在美術課堂上要與學生建立民主平等地師生關系，營造民主和諧的氛圍，使他們通過積極的課堂學習，感受到教師的愛，同學之間的愛。美術課上進行愛心教育地方式是多種多樣地。對學生的愛心教育，不是幾節美術課所能完成地，只要我們把美術教學與愛心教育相結合，把育人放在首位，長期不懈地堅持下去，就一定能為祖國培養出全面發展的人。

關鍵詞：民主平等;愛與學;美術課堂

情感在美術課中具有重要作用，是美術課地靈魂所在。也可以這么說，美術教育即情感教育。情感教育必須始終貫穿于美術課堂教學，要將情感教育與課堂教學融為一體。“愛心教育”要融入美術課堂教學中去。

第一，引導學生欣賞優秀的美術作品。

多讓學生欣賞優秀的美術作品，加以引導分析，讓學生學會欣賞，在美術作品中學會審美。讓學生與優秀藝術品對話，在引導學生欣賞時應避免出示統一地或教師主觀地評價標準，有意識地誘導接受并認可他人地不同審美觀，承認個人的審美差異，同時培養健康向上地審美品格。

第二，注重課堂教學中的管理細節。

美術課上，教師一定要敢于管理學生，要有一種強烈的責任心，還要熱愛自己的學生，在美術課上調皮的，大多是語、數等學科不好、行為習慣差的學生。

記得有一次上六（5）班的課，正在演示畫線描時，我突然聽到一個男生的聲音：“老師！線畫彎了。”我停下筆，尋聲望去，一個被教師稱為“費頭子”的男生，叫楊陽，班上成績排在倒數第幾名，他站起來指著黑板說：“我也能畫得和你一樣好！”周圍幾位同學也跟著他起哄。我有點生氣，但沒有直截了當指責，而是邀請他到黑板前面來，并對學生說：“同學們，不想當將軍的士兵不是好士兵。今天楊陽同學非常自信地想和老師比賽，老師就接受他的挑戰！”學生“轟”地笑了起來，楊爽同學膽子雖大，繪畫水平卻是初學階段，他的作品不免草率。這時，我及時引導他對比觀察，找出出錯的原因，又讓他再畫一次，這次的作品雖然線條雅拙，但是能夠注意整體感，點線面構成的表現。我請其他學生評價時，終于有學生表揚他的進步，我對他拍拍肩膀，豎起大拇指，他不好意思地撓頭，說了聲“謝謝老師”。

下課之后，我把他叫到辦公室，一進門，他就不好意思地說：“老師，我錯了，再也不敢上課搗亂了。”原來他是怕我懲罰他。我握著他的手，跟他開玩笑地說道：“看你課堂上一句話，引來不少男生呼應，說明你有感召力，是個當干部的料，而且到黑板上畫畫，老師一點撥你就明白，說明你悟性好，千萬別用在歪門邪道上啊。”他似乎有些懷疑自己，不解地看著我說：“老師，我從小成績不好，從來沒當過班干部。”我真誠地對他說：“你呀，是個非常聰明的學生，也有一定的班級管理能力，咱們班還缺個美術科代表，在你的帶動下，我們班的紀律一定會有改觀，你也不愿意被者師和同學稱為刺頭兒吧。”此后，這位曾經出言不遜的學生成了我得力的小助手。

第三，在美術課堂中培養學生良好的習慣。

我們美術課每周每班兩節課，一周要接觸十幾個班的學生，個別班級都有那么少數調皮的學生，學習跟不上，問題也不少。他們或許認為自己是被遺忘的對象，個別學生有點自暴自棄，也會很難管。其實對于班上那些“費頭子”，我從未放棄過。我認為他們需要更多的關心。

面對這種現象，每學年的前幾周美術課，我都會注意那些“調皮、難管”的學生，了解他們的學習、行為等情況，包括他們的優缺點以及愛好等等。上學期，我利用課間，特別是晚自習下課，分別找了近十個這樣的學生談話，其實就是個別心理輔導和幫助。和他們談父母、談家常、談學習、談未來，什么都談。漸漸地，我了解了這些學生，與這些學生和諧相處，并希望幫助他們改變一些不好的東西，我自己無意中對他們形成了一種教育的期待。學生也真正認識了老師，喜歡上老師，到最后信任老師。

美術課堂教學中良好的學習習慣包括：愛惜紙張、不隨地扔紙、妥善保管自己的用具、正確使用美術用具、不浪費、不損壞等等。這些好習慣不僅是學習習慣，也會對他們的良好道德品質地形成起到促進作用。

第四，注意整體全面地關注學生，關注教學。

有人說教育是一門藝術，藝術的魅力在于創新，如果把美術教育當成一幅裝飾畫，裝飾畫是強調點、線、面的構成，只有做好點、線、面三者構成，才堪稱一幅好的作品。美術教育也是這樣前面講的針對個別學生的教育，或者整個年級同類學生的教育，只是做好了美術教育這幅作品中的點和線。點、線的工作做好了，就有利于面的分割和布局，面的工作反過來也有利于點和線的提升。

所以，我在美術教育中，立足整體，著眼個體，并認識到課堂美術教學是美術教育的主體，上課要注意以下幾點。

1. “寓教于樂”對美術顯得尤為重要，美術學科沒有考試的強制壓力，教師講得“不提神”，內容太單一，學生絕不愛聽。

2. “重美感，輕技法”，要用“美”去吸引學生。提高學生的興趣和積極性是最好的方法。

3. “精講多練”，少年皆好動，長久灌輸，學生十分厭倦。

4. “美”“育”并重，教師應該具備廣博的知識，用各種渠道、各種辦法融“育”于“美”，融“愛”于“美”。可以開闊學生視野，達到更好的教學效果總之，美術課要認真分析不同班級的特點，甚至做到同一個年級不同課題，不同的班級有不同的教學方法，盡量對不同的班采用因材教的方法，這需要對學生的熱刀深也入美術教育中，才能有好的收獲，真正做到寓教于樂。自然，這樣的美術課的過程和內容都是有分量的，學生不但會學有所獲，而且還會喜歡這樣的美術者師。

學生的話是那樣的自然、淳樸，我聽了十分欣慰，同時也讓我更加深深地熱愛這群孩子，我從自己的職業中更加清晰地意識到將愛心奉獻給學生是我從事教師這份職業的價值。作為美術教師，雖然個別學生有點費心，但并不覺得現在的學生不聽話，不好管，而是他們太聰明，太可愛，值得教師為他們的幸福奉獻一生。

作者簡介：

施敬敬，山東省肥城市，山東省肥城市龍山小學。