幼兒園主題課程實施中家長資源的利用探討

摘?要：幼兒園在進行教學中，要意識到家長資源的重要性，并對家長資源進行一定的考慮，在進行主題課程教學時，利用好家長資源。因為家長對于幼兒的發展起到重要的作用，家長是幼兒學習的榜樣，幼兒會對家長進行一定的模仿，而家長資源也是無盡的。因而，幼兒園在進行主題課程實施利用家長資源上，可以采取以下的措施，如提高家長的參與意識、優化主題課程和豐富親子互動的課程，以此吸引家長參與到其中。

關鍵詞：幼兒園;主題課程;家長資源

一、 引言

在幼兒園的大綱中，提出幼兒園應該與家庭進行密切地配合，并對各種教學資源進行充分利用，以此更好地促進幼兒的發展。在這一背景下，幼兒園在進行主題課程時，對家長資源進行利用是必要的，這對于幼兒園開展主題課程有著重要的意義。但如何在主題活動中，對家長參與的積極性進行調動，是值得思考的問題。本文基于此，提出一些建議來讓家積極地長參與到其中。

二、 幼兒園主題課程實施中家長資源利用的意義

幼兒園家長有著不同的興趣愛好、個性、社會經驗、技能，這可以讓幼兒園的教學資源得到一定的豐富，同時也能與幼兒教師進行一定的配合，共同對幼兒進行教學活動，以此取得好的教學效果。家長是幼兒園的重要資源，是一種寶貴的資源，幼兒園教師在進行教學時，可以對這種資源進行挖掘和利用。另外，隨著新課改的實行，在進行幼兒教學中，也會利用這種資源。幼兒園在開展主題課程時，受到許多家長的歡迎，同時家長對這種方式也很認可。因而，幼兒園在開展主題課程時，要對家長參與的積極性進行調動，讓家長與幼兒之間主動地交流，加強親子之間的關系。此外，幼兒園在開展主題課程時，會利用保存的家長的信息，并建立家長的資源庫。

三、 幼兒園主題課程實施中家長資源利用的建議

（一）提高家長的參與意識

家長資源是一種寶貴的資源，幼兒園在開展主題課程時，想要利用好這一資源，提高家長的參與意識。首先，幼兒園可以對家長聯系欄進行充分利用。因為通過家長聯系欄，幼兒教師可以聯系和溝通家長。在開展主題課程時，幼兒教師可以將在主題活動的目標、流程、由來、在活動中需要家長做的事情，以“主題說明”的形式列出來，在活動中，積極地引導家長進行發言，并向家長詢問這次主題還有哪些地方需要完善，以此讓家長對主題課程感興趣，并積極地參與到其中。幼兒園在進行主題課程時，想要利用好家長這一資源，也可以對家長會進行合理組織，因為通過家長會，幼兒園和家長可以進行一定的互動。如在家長會上，幼兒教師可以向家長分享幼兒在幼兒園中的錄像和視頻，這樣可以讓家長了解幼兒在幼兒園中的學習和生活。然后幼兒園教師可以向家長講述主題課程的內容，還可以講述幼兒在幼兒園中的表現。之后，教師可以向家長分享一些教學活動的案例，與家長共同討論這些案例，并分析這些案例對幼兒產生的影響，最后對產生這些影響的原因進行分析。例如，在“水果大聚會”這一主題課程中，幼師可以事先跟家長溝通好，安排家長帶孩子去市場或者超市調查水果的種類并買不同的水果入園分享，教會孩子認識水果，學會給水果分類，認識不同水果的形狀和吃法。讓小朋友們分享不同水果可以怎樣吃？還有它的種子藏在哪里？通過這樣的活動，有利于親子互動和家園共育。另外，教師在開展“我長大了”這一主題課程時，可以通過互聯網或者是小視頻檢索自己未出生的樣子，以及自己在媽媽的肚子里面是什么樣的，幼師可以利用活動進行提問：寶寶們在媽媽肚子里面能吃飯嗎？怎么感受媽媽的撫摸呢？然后引導幼兒跟媽媽一起討論并分享給其他的小朋友。經過類似的活動，可以幫助幼兒充分體會母愛的力量，更懂得愛媽媽。

（二）優化主題課程

幼兒園在開展主題課程時，想要利用好家長資源，需要對主題課程進行優化。幼兒教師在優化時，可以采取以下的措施。第一，讓家長參與到環境的創設中，家長是家園共育的一部分，是參與者，幼兒園在創設主題課程時環境，可以讓家長積極地參與到其中，如可以讓家長與幼兒一起對主題活動的材料進行準備，并讓家長運用自己的經驗來對墻面等進行一定的創設。如在舉辦有關“紅紅火火過新年”的主題課程時，教師可以從來兩方面來進行，一方面，教師可以讓家長與幼兒共同回憶有關新年的記憶，以此尋找年的足跡。另一方面，教師可以讓家長與幼兒一起完成新年的主題，共同做包湯圓、畫禮袋等方式，這樣家長與幼兒共同參與，可以一起對年的味道進行品味。也可以讓家長對過年所需的物品進行收集，同時在這過程中，家長可以告訴幼兒代表過年喜氣的物品有哪些，這也是對家長資源的一種利用。第二，讓家長助教走進課堂，這指的是幼兒園可以邀請經驗豐富、有特長的家長走近課堂中，這也是利用家長資源的一種方式，這種方式要求教師在組織主題課程時，可以在條件允許的情況下，篩選有特長、經驗豐富的學生，進而對家長助教的人選進行確定，以此與這些家長共同進行主題課程。

（三）豐富親子互動的課程

為了更好地利用家長資源來進行主題課程的教學，家長可以對親子互動的課程進行豐富，可以利用園內和園外的環境。例如，在幼兒園中，有一些是關于“水果大聚會”的主題課程，教師在開展這樣的主題教學時，可以讓家長參與其中，讓家長與幼兒進行互動，例如，家長可以拿出一種水果，然后讓學生猜。通過這樣的方式，幼兒會對水果的名稱、種類有更多的認識。另外，教師還可以讓學生將這些水果做成沙拉，共同進行品嘗。在這樣的活動中，教師也可以對家長的資源進行一定利用，同時也能加深家長與幼兒的親子關系。此外，教師還可以讓幼兒參與到幼兒的作業中。如在進行有關“豆的一家”的主題課程中，教師可以邀請家長參與到其中，讓家長告訴幼兒各類豆子的這樣的名稱、顏色、用途，同時在之后，家長與幼兒可以一起來種豆子，以此讓幼兒更好地了解豆子的成長過程。這樣的親子作業，是對家長的力量進行一定的調動，讓家長與幼兒共同完成作業。

四、 結束語

綜上所述，家長資源在幼兒主題課程中有著重要的意義，幼兒園要意識到這一點，采取一些對策來讓家長積極地參與到其中。如提高家長的參與意識、優化主題課程和豐富親子互動的課程，以此提高主題課程的教學質量，進而促進幼兒的全面發展。

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作者簡介：

潘麗玫，廣西壯族自治區南寧市，馬山縣中心幼兒園。