如何提高學生的寫作興趣更濃厚

摘?要：語文一直是我國教育體系中極其重要的一門學科，小到影響學生的思維方式，大到反映自身價值觀以及民族文化的傳承。寫作，作為語文教學工作中的重要組成部分之一，在培養學生語文素養的過程中發揮著舉足輕重的作用，教師必須重視學生寫作能力的培養。而寫作能力的培養與寫作興趣是不可分割的，學生對寫作感興趣，才能寫出更多優秀的文章。基于此，本文筆者將從語文寫作教學中存在的問題入手，探討提高學生寫作興趣的方法。

關鍵詞：語文教學;寫作興趣;指導教學

隨著教學改革的不斷進行，人們越來越重視學生素質教育的培養，尤其是語文教學，不僅對學生的思想成長有一定的影響，還關系著我國軟實力的提升。寫作不僅能表現學生的文化水平，還能反應自身價值觀，是語文教學過程中不容忽視的環節。但是，寫作對學生和教師來說都是一件令人頭痛的事情。因此，教師必須結合學生的實際情況，對癥下藥，幫助學生提高寫作興趣。

一、 語文寫作教學中存在的問題

（一）缺乏合理的教學指導

在語文寫作教學過程中，教師總是忽略學生的主體地位，參與和指導學生寫作的整個過程。例如，教師會要求學生對某一事物進行描寫，為了保證學生有寫作思路，就將寫作內容的開始、發展、結尾一一告知，這樣的指導方式會抑制學生創新思維和自主意識的發展，導致學生寫出的文章千篇一律，而且學生對寫作也會失去興趣。除此之外，教師在寫作教學中還會出現另外一種情況：為了讓學生能夠暢所欲言、不受拘束，教師不參與學生的寫作過程。但是由于學生生活閱歷較少，知識儲備比較匱乏，導致文章沒有生命力。另外，教師在批閱作文時，只能在學生的作文上進行批改，那些寫的較差的同學的文章做不到大面積修改，在講解作文時，教師通常會將優秀作文朗讀給學生聽，讓學生以此為鑒，但其實，學生并不能將這些點睛之筆靈活地運用到自己作文中，寫作過程中遇到的問題也沒有及時得到解決。

（二）教學方法不科學

教師通常會根據教學大綱制定相應的教學方案和教學內容，再進行寫作教學時，他們會將寫作技巧、作文知識當作重點內容進行講解，這樣就會導致語文課堂變得枯燥無趣，學生在這樣的氛圍中根本不能集中注意力。而且作文教學的目的是讓學生能夠將平時的所見所聞和真情實感用文字描寫下來，讓讀者能夠身臨其境，但是有些教師為了讓學生的文章更具美感，提出許多超出學生能力的要求，沒有結合學生的實際情況，傳授學生適合該階段的寫作技巧。還有些教師要求學生將作文書中的好詞佳句、范文死記硬背下來，這樣不僅違背了教學理念還會打消學生的寫作積極性。

（三）學生過度依賴網絡

隨著信息技術的日益完善，互聯網帶給人們極大的便利的同時，對學生的學習習慣也產生了一定的影響。當教師布置寫作任務之后，學生第一時間不是自己構思作文框架，而是去找相應的作文素材。利用互聯網，學生只需要百度作文題目，就能輕輕松松獲得很多范文，然后摘抄文中優美的語句，利用范文中的實例創造自己的文章，最后上交給教師。這樣會使學生產生依賴心理，逐漸養成不良的學習習慣，而且教師無從得知學生寫作中存在的問題，更沒有辦法進行指導。

二、 提高學生寫作興趣的方法

（一）鼓勵學生寫日記

雖然學生的生活閱歷較少，但是他們對生活充滿了好奇，往往產生各種奇思妙想，教師可以根據這一特點，鼓勵學生通過寫日記記錄生活。剛開始學生可以寫一些簡單的事情，例如我家的房子，我的好朋友……之后逐漸加深難度用，通過文字刻畫人物的形象特點，例如，在講到“神筆馬良”這個故事時，教師可以詢問學生，“如果擁有一支神筆，你們會畫些什么呢？畫出來東西要用來做什么呢？哪位同學站出來講一講？”通過一連串的問題，學生能夠順著這個方向思考，之后，學生們互相發表自己的想法，在交流的過程中能夠加以完善，作文內容也有了大體框架，很快就能寫出一篇日記。當學生有了靈感，寫作就會成為一種樂趣，寫起文章就能水到渠成了。

（二）增加課外閱讀量

“書籍，是人類進步的階梯”，要想提高學生的寫作興趣，課外閱讀與寫作相結合是必不可少的。教師可以定期為學生推薦課外閱讀書，然后將心得體會記錄下來。例如，《水滸傳》作為四大名著之一，是學生必讀的書籍，學生在閱讀此書時，可以準備一個讀書筆記，及時將看到的新知識、新詞語摘抄下來，將書中刻畫人物的詞語用于自己的寫作中，閑暇時還可以跟同學和老師談談自己對綠林好漢的理解與認識，收集不同的論點，為以后的寫作提供素材。

（三）設置情景教學

枯燥的寫作教學會使學生產生厭學心理，因此，教師可以通過設置情景教學提高學生的寫作興趣。例如，在學習《濟南的春天》這篇文章時，教師可以利用多媒體輔助教學，讓學生隨著動畫感受書中描繪的理想境界：一座老城，依山傍水，沐浴著溫暖的陽光，只等春風把它們喚醒。在視覺與聽覺的雙重作用下，學生一定會對濟南產生的極大的興趣，此時，教師可以讓學生描寫家鄉的山水和風土人情。

三、 結語

有人說，“愛好出勤奮，勤奮出天才。興趣使我們的注意力高度集中，從而使得人們能完善地完成自己的工作。”當學生把寫作當成一種愛好時，做起事來就會事半功倍，即使在寫作過程中遇到挫折也能積極面對。作為一名語文教師，應該充分發揮興趣在寫作教學中的重要作用，不斷加強自身的學習，采用多種方法、多種渠道激發學生寫作興趣，幫助他們化被動為主動，做學習的主人。

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作者簡介：

覃冬檸，廣西壯族自治區南寧市，橫縣百合鎮中心學校。