如何激發(fā)農(nóng)村小學生的科學興趣

摘?要：由于各地經(jīng)濟水平和發(fā)展程度不同，城鎮(zhèn)與農(nóng)村小學教學呈現(xiàn)資源不均、教學手段差異較大的現(xiàn)狀。隨著現(xiàn)代化的深入發(fā)展，科學也在不斷進步，信息技術(shù)運用越來越廣泛。在當今“科技興國，人才強國”的要求下，科學素養(yǎng)在個人發(fā)展中的地位也越來越重要。怎樣使農(nóng)村小學生對科學保持熱情和興趣是教育工作者急需思考的問題。基于此，文章將從以下幾個方面來淺析如何激發(fā)農(nóng)村小學生的科學興趣，以此來供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學生;科學素養(yǎng);激發(fā)興趣

一、 引言

我國綜合國力不斷增強，貧困人口也在大幅減少。就目前而言，我國城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的差距還很大，有著很大的縮小空間。而小學生的教育資源也存在不均衡。城鎮(zhèn)小學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)較之農(nóng)村學生起步時間早、啟迪內(nèi)容更為豐富，相比之下，農(nóng)村小學生接觸科技產(chǎn)品的機會少，農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)老齡化、教學方法單一，使學生對科學不能保持長期的熱情和愛好，農(nóng)村地區(qū)學生科學素質(zhì)有待提高。

二、 優(yōu)化教學策略，教學貼近生活

生活即教育，興趣是最好的老師，教師在進行科學教學時，應該創(chuàng)造更多豐富有趣，接地氣的、學生比較熟悉的生活情境，從而吸引學生的注意。讓學生的無意注意長時間的保留在課堂上。根據(jù)小學階段學生注意力發(fā)展的規(guī)律，教師在講授課堂內(nèi)容時要注意時間的把控，理論講解與實際操作相統(tǒng)一。教師充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，設計富有挑戰(zhàn)的問題，引發(fā)學生主動參與、積極思考和討論交流。

在實際實驗中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，不僅是通過化學實驗，還可以通過一些適合小學生的實踐活動來培養(yǎng)其科學素養(yǎng)。比如教材里有關(guān)介紹動物的出生直至死亡的各個階段。其中有一部分是專門講述蠶的一生。蠶蛹在農(nóng)村是比較常見的，有一些農(nóng)戶也通過養(yǎng)蠶獲取收入。教師可以根據(jù)當?shù)氐那闆r充分地利用資源，讓學生在養(yǎng)蠶的實踐中養(yǎng)成科學素養(yǎng)，讓學生以科學的眼光看待養(yǎng)蠶這件事，從而達到通過實踐來培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目的。教師在講述動物的一生時，可以根據(jù)教材的要求，讓學生自己參與到養(yǎng)蠶的研究中，讓學生直接地接觸養(yǎng)蠶，了解養(yǎng)蠶的過程，在養(yǎng)蠶的過程中也有利于學生培養(yǎng)科學素養(yǎng)。

三、 設置問題，以學生為中心

教師在展開科學教學活動時，積極采取互動式教學策略。在師生互動中進行認知、情感與思維的良性互動，促進教師與學生良好人際關(guān)系的發(fā)展。教師與學生采取多種形式的溝通交流方式增強學生對所學知識的理解，教學時可以選擇讓學生提問教師回答、學生提問同學回答、教師提問學生回答等方式來進行。在學生和教師的相互對話中，教師可以根據(jù)學生的問答情況進行針對性的指導和答疑，同時教師可以及時向?qū)W生反饋學生的課堂聽講情況加以及時的提醒表揚，從而激發(fā)學生積極學習探索。教師在設置問題點時應考慮開放式回答，學生在教師明確的目標引導下進行思考和參與，學生在課堂上敢于質(zhì)疑和回答相關(guān)問題，同時教師也應該關(guān)注學生個體的需求，讓學生在課堂上充分發(fā)表自己的不同看法見解，不打壓學生的積極性，關(guān)注和保護學生的想象力和創(chuàng)造力。

例如，在三年級的課程《物體的運動》中，學生在學習直線運動和曲線運動的時候，老師，可以根據(jù)學生的興趣愛好，把直線運動和曲線運動的過程放到課堂的實驗環(huán)節(jié)中，讓學生觀察直線運動和曲線運動的區(qū)別，從讓學生對理論產(chǎn)生興趣，從而通過觀察提高理解，從而培育科學思維，提升學生的科學素養(yǎng)。

四、 借助多媒體教學手段，優(yōu)化教學內(nèi)容

教師要借助現(xiàn)代教學手段幫助學生理解科學知識，巧妙綜合運用教具和多媒體教學。教師要熟悉掌握教材的內(nèi)容，進行精心高質(zhì)量的備課。在備課時，教師可以提前準備上課所需要用到的教具和授課需要的課件。課堂上，只依靠教師口頭講解來為學生進行填鴨式知識講授，只會讓學生機械的接受，達不到教師所預期的良好的課堂氛圍。在知識講解中加入聲音和圖像展示，根據(jù)不同教學內(nèi)容安排設計教學過程，將多媒體技術(shù)融入教學活動當中，促使課堂效果良好且高效。在21世紀的今天，科學技術(shù)得到發(fā)展，國家政策對農(nóng)村小學給予了大量的支持，許多農(nóng)村小學已具備多媒體教學設備，且農(nóng)村學生對于手機的操作也比較熟練，因此，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)，也可以通過線上教學，利用網(wǎng)絡技術(shù)，把一些教學知識錄入到手機中，然后讓學生在家里通過手機進行實驗的步驟，這樣也讓實驗變得更加便捷。

時代的發(fā)展為教學也提供了新的教學手段，教師要充分利用多媒體進行教學，靈活選用視頻、圖片展示，綜合運用教學資源。知識經(jīng)驗往往會成為新知識在頭腦中建立的基礎，在教學新的科學內(nèi)容時，教師可以有意地對舊知識進行聯(lián)系和鞏固，依托農(nóng)村學生的個人經(jīng)驗、借助舊知識幫助學生更快更準確、更積極地學習科學知識。

五、 創(chuàng)新評價方式，促進學生全面發(fā)展

作業(yè)是教師檢查學生課堂效率具體直接的方式，是學生在課后鞏固學科知識的重要環(huán)節(jié)，布置恰當、適量的家庭作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣以及獨立學習的能力。科學教材中有許多思考留給學生足夠的探索、創(chuàng)作的空間。教師可以積極開發(fā)課堂學習效果的檢測方法，創(chuàng)新作業(yè)形式培養(yǎng)學生，積極思考的良好品質(zhì)。

六、 結(jié)束語

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，國家和民族的建設和發(fā)展需要具有良好科學創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)需要充分調(diào)動學生對科學這一門學科的興趣，興趣是最好的老師，興趣對于一個學生學習非常重要，愛玩是孩子的天性。基于兒童成長與發(fā)展的規(guī)律，小學階段的學生玩心較大，對于任何新事物新知識都充滿好奇心，教育工作者應當遵循學生成長與發(fā)展的規(guī)律。通過有效地培養(yǎng)是學生對科學探索研究始終保持高度的熱情，實現(xiàn)滿足全面實施素質(zhì)教育的要求與國家科技發(fā)展進步要求。

參考文獻：

[1]張乃山.淺談在小學生中開展科學實驗的有效策略[J].課程教育研究，2019（44）：217.

[2]張嵐.淺談小學科學教學中學生科學素養(yǎng)的有效培養(yǎng)[J].學周刊，2019（31）：36.

作者簡介：

韋啟先，廣西壯族自治區(qū)南寧市，橫縣石塘鎮(zhèn)古逢村委小學。