網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法探討

摘?要：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)語文閱讀利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)活動(dòng)，極大地豐富了語文閱讀課堂的教學(xué)內(nèi)容與方法，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，拓寬學(xué)生的視野，達(dá)到理想的語文教學(xué)效果。利用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行教育教學(xué)滿足新課程改革的實(shí)際需要，本次研究主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法進(jìn)行分析論述。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)語文;閱讀;教學(xué)方法

科學(xué)技術(shù)以及信息化手段日漸豐富，網(wǎng)絡(luò)在人們的生產(chǎn)、生活以及教育領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)也獲得了好的發(fā)展機(jī)遇。依托信息化技術(shù)手段，閱讀內(nèi)容更加豐富、閱讀方法多樣化，在很大程度上降低了語文閱讀教學(xué)的難度，學(xué)生對(duì)閱讀更加感興趣，有利于小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果的提升，對(duì)于學(xué)生語文綜合能力的提高也是有積極影響的。

一、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)受到的影響

（一）閱讀習(xí)慣的影響

學(xué)生的閱讀習(xí)慣是會(huì)受到知識(shí)與時(shí)間碎片化的影響。小學(xué)是學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵性時(shí)期，而閱讀又是需要集中注意力、并且用心體會(huì)的內(nèi)容，所以必須要培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)和閱讀時(shí)間都呈現(xiàn)出碎片化的特點(diǎn)，很多學(xué)生通常利用課間幾分鐘或者回家路上的時(shí)間進(jìn)行閱讀，無法真正全身心投入其中，時(shí)間久了閱讀的認(rèn)真性必然受到影響，不利于良好習(xí)慣的形成。此外，碎片化的閱讀不能在閱讀內(nèi)容間建立聯(lián)系，而小學(xué)階段學(xué)生正處于認(rèn)知能力、思維體系構(gòu)建的培養(yǎng)階段，因此對(duì)小學(xué)生而言是不利的。

（二）閱讀范圍的影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)生的閱讀形式、內(nèi)容等都發(fā)生了變化。閱讀從原本的紙質(zhì)書籍發(fā)展成為帶有視頻、音頻的內(nèi)容，更加生動(dòng)有趣，可以帶給學(xué)生視聽上的享受，閱讀教學(xué)氛圍更加活躍。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的閱讀內(nèi)容是比較豐富，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和興趣選擇閱讀的內(nèi)容。但是這種廣泛閱讀對(duì)于小學(xué)生而言也有利有弊。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容具有一定的原創(chuàng)性，所以閱讀內(nèi)容是否真實(shí)、準(zhǔn)確就有待考究。而小學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們?nèi)鄙俦鎰e是非的能力，如果遇到負(fù)面的、錯(cuò)誤的閱讀，將對(duì)其健康成長(zhǎng)造成不利影響。

（三）閱讀層次的影響

如今社會(huì)生活節(jié)奏加快，學(xué)生家長(zhǎng)忙于工作、家庭，很少有時(shí)間陪孩子一起閱讀，當(dāng)學(xué)生在閱讀中有問題時(shí)，常會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢，在網(wǎng)上基本上可以找到任何他們需要的學(xué)習(xí)資源，這樣，學(xué)生的閱讀層次以及深度加深，能夠?qū)﹂喿x的內(nèi)容、遇到的問題有更好的理解。但是要注意，適度的搜索輔助閱讀才是合理的，如果凡事都要搜一搜、問一問，是不利于學(xué)生閱讀和理解能力培養(yǎng)的。足不出戶就能夠獲得世界各地、各方面的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)逐漸與學(xué)習(xí)伙伴、大自然疏遠(yuǎn)，不能親身融入世界中感受和感知。所以在閱讀時(shí)也不能過分依賴網(wǎng)絡(luò)。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法

（一）視聽享受激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開始運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，這是比較常見的教學(xué)方法，能夠很好地豐富學(xué)生體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。如利用影視作品豐富學(xué)生積累，使學(xué)生發(fā)揮想象力，更好地參與到閱讀教學(xué)中。如學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》時(shí)，教師可以在課前為學(xué)生播放小興安嶺的紀(jì)錄片，讓學(xué)生從視覺上看到小興安嶺的美，獲得心靈上的震撼。然后再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文章閱讀，其學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更加濃厚，能夠更好地感受小興安嶺的美。由于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)文字的理解能力是有限的，因此通過影視作品進(jìn)行播放，能夠讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容更好地理解把握，彌補(bǔ)學(xué)生缺失的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀，密切學(xué)生與語文文本之間的聯(lián)系。

（二）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)開展重難點(diǎn)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有多元化的特點(diǎn)，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)的積極性，使其主動(dòng)鑒賞閱讀文章，實(shí)現(xiàn)良好的閱讀學(xué)習(xí)效果。如在學(xué)習(xí)《燕子》時(shí)，雖然學(xué)生知道燕子長(zhǎng)什么樣子，但是對(duì)于具體的、細(xì)致的形象還不是太了解，這時(shí)教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)找到燕子的照片、圖像，并展示給學(xué)生，也讓學(xué)生與教師一同尋找相關(guān)視頻、圖片，讓學(xué)生描寫燕子的對(duì)比圖片，最后朗誦文中對(duì)燕子的描寫：“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并將自己的作品與文章對(duì)比，找到存在的差距，從而對(duì)文章內(nèi)容更好地理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言以及文字能力。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)內(nèi)容

相比于傳統(tǒng)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)內(nèi)容更為豐富，資源獲取更加便利，學(xué)生能夠獲得多樣化的教學(xué)信息與資源，課堂教學(xué)內(nèi)容也會(huì)更加多元化。在閱讀教學(xué)中，教師不僅可以利用多媒體展示與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，還可以對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生從更多角度理解文章內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《陶罐與鐵罐》時(shí)，教師希望通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到謙遜品質(zhì)的重要性，為此可以利用網(wǎng)絡(luò)找到一些文章中沒有的資源內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)謙遜的內(nèi)涵會(huì)更加深入的把握。與此同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生講述文章發(fā)生的背景，如在那個(gè)年代，為什么鐵罐要比陶罐更加受歡迎，價(jià)值更高？使學(xué)生深入的把握和理解文章內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

（四）開展課后引導(dǎo)性閱讀

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師還要注重課外閱讀活動(dòng)的開展，借助于網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)拓寬學(xué)生的視野，并逐步提高學(xué)生的語文能力。在語文閱讀教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜而否定其在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的重要性。面對(duì)復(fù)雜的閱讀內(nèi)容，教師要精心為學(xué)生挑選質(zhì)量高的閱讀網(wǎng)站，如小學(xué)生作文網(wǎng)、中國(guó)科普網(wǎng)等，使學(xué)生高效率閱讀。此外，教師還可以將一些社會(huì)新聞熱點(diǎn)推薦給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合新聞事件進(jìn)行課外閱讀，達(dá)到良好的閱讀效果。

三、 結(jié)束語

總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)以及閱讀需要從網(wǎng)絡(luò)中選取最優(yōu)的信息和內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語文閱讀學(xué)習(xí)，獲得豐富的閱讀知識(shí)，逐步強(qiáng)化學(xué)生的語言以及文字能力，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

楊利娟，廣東省梅州市，廣東省梅州市梅江區(qū)龍坪小學(xué)。