培養低年級學生注意能力的“好招兒”

摘?要：在教學中，發現學生課堂學習效率低的一個重要原因是沒有培養起良好的注意力，學生的注意力易分散，不注意聽講，特別是低年級的孩子尤為突出。這跟孩子的年齡、心理等特征有很大的關系，要使他們自覺地做到注意力集中、認真聽講、保持良好的習慣，就需要老師進行長期的努力和培養。本人認為可以從以下幾點去做：一、引發興趣，讓學生愿學;二、教法多樣，讓孩子愛學;三、經常鼓勵，讓孩子樂學;四、養成良好習慣，讓孩子專心學。

關鍵詞：低年級;小學生;注意能力;培養

這幾年我連續教了幾屆低年級，在教學中發現一年級學生的注意力很難持久，開課的前幾分鐘還能認真聽講，但隨著時間的延長，開始有部分學生走神或東張西望、亂摸東西了，即使很努力讓他們專心起來，可是發現仍有一些孩子不買老師的“賬”，依舊我行我素。曾經有一位教育家說過：“注意力是我們唯一的門戶，意識中的一切必須經過它才能進來。”所以，對于才入學一個學期的一年級學生而言，培養他們的注意力是尤為重要。這幾年我總結出了幾種方法來培養學生的注意力，提高課堂教學效果。

一、 引發興趣，讓學生愿學

小學一年級學生由于年齡較小，活潑好動是他們的特點，他們的注意力最長只能堅持10～15分鐘左右，想讓他們堅持整節課很難。而“興趣是最好的老師”，對于自己很感興趣的事情，誰都會很投入，很專心，小學生也是一樣的。在我的班級里面，有幾個這樣的男孩子，他們總是很好動，課堂上喜歡做小動作、東張西望或開小差，當有問題問到他的時候，他往往心不在焉或應付了事，就是認真不起來。可是在課下玩游戲時，或者在參加班里、學校的什么比賽時，他們的注意力往往又高度集中，興趣極高，接受知識的效率很高，處于主動學習狀態。因此，面對這類學生，我注意在教學過程中根據小學生的年齡特點，利用直觀有趣的教學手段，比如：優美的課件、好聽的音樂、有趣的動畫片、好玩的游戲等吸引學生的注意力，把培養孩子廣泛興趣與培養注意力結合起來，同時適當的調控好教學節奏，創設良好的課堂氛圍，當發現學生疲倦時，穿插一些趣味性的東西，讓學生玩一玩，唱一唱，動一動，加快節奏，增加密度或增添一、兩個小游戲或進行表演比賽。這樣，歌曲、表演、游戲等教學活動此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促進學生集中注意力，課堂的效果也很好。

二、 教法多樣，讓孩子愛學

在一節課的開始，學生的興奮點有時還停留在上節課的內容或課間所從事的游戲中。為了將學生分散的注意力吸引到特定的教學任務和活動之中，使學生的思維盡快達到最佳水平，教師的態度要和藹可親，幽默風趣、聲情并茂、講做結合，這樣才能調動學生的聽課興趣，才有助于學生對所學知識的注意。良好的開端是成功的一半，在引入新課時，我經常引用一些學比較感興趣的事例或謎語等，并通過巧妙地設疑提問，把學生的注意力牽住，抓住好時機去開發他們的思維。比如，學習《操場上》這篇課文，我就問：你們課間都喜歡玩什么呀？學習《烏鴉喝水》一課時，我先玩一個小魔術，再引入新課。實踐證明，游戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法。在喚起學生無意注意和有意注意的同時，刺激大腦興奮中樞，使學生處于興奮狀態，迅速進入角色，主動參與課堂活動。

三、 經常鼓勵，讓孩子樂學

我曾經聽過這樣一句話：“鳥兒要奮飛，老師的鼓勵是翅膀;花兒要澆灌，老師的微笑是甘露。”大人都喜歡聽好聽的話，何況是小孩子呢，如果想讓孩子在注意力集中方面有所進步，那么仔細觀察孩子在學習中注意力集中的點滴進步吧，及時予以鼓勵。在課上，我會告訴學生：老師上課最愿意看到的是他們看著老師的亮晶晶的眼睛，這樣激勵方式就能給老師力量和信心。這種方法對于培養孩子們的傾聽能力果然有效，每當有的孩子開始注意力不集中的時候，我會及時提醒一句：“孩子們來，眼睛看著老師，這個問題可重要了，我只說一遍哦。”學生會很快調整自己。除了語言提醒，我還會恰當在課堂中使用激勵性的語言：“瞧，翰林聽得多認真呀，大眼睛一直看著老師。看到他認真的神情，我講課更有自信了！謝謝你。”在教學中，我會經常性地對學生進行獎勵：一面紅旗、一張蘋果貼畫、一句表揚的話等。獎勵要注意及時性、公正性和頻繁性，因為只有這樣，才能促成學生傾聽習慣的養成，才能保證學生傾聽能力的可持續發展。

四、 養成好習慣，讓孩子專心學

剛入學的一年級孩子是兒童形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。義務教育小學語文新教材指出：“良好的學習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。”為了進一步培養學生的良好學習習慣，就應充分地關注學生良好學習習慣的養成，并將這一目標貫穿在教學的全過程。我的做法是，鼓勵學生坐好，用話語提醒學生“請坐好”“第二組的小朋友坐姿真端正！”，表現好的小組就給他們畫上一面紅旗或星星，有了這些獎勵機制，孩子們更專心聽課了。同時對全班做出約定：要求學生有話要說的時候要先舉手，不隨意打斷別人的話，獨立思考問題，做得好的會及時給予表揚等等。

總之，對于剛入學的孩子的注意能力不能要求過高。在課堂上，我們老師一方面應該通過課堂教學內容和活動來吸引學生的注意力;另一方面還應該對注意力容易分散的學生多一些關注，通過適時的提醒和激勵幫助學生保持注意力;此外老師還應該注意培養學生良好的學習習慣，促進學生注意品質的提高。我相信，只要老師做個有心人，低年級的課堂效率也會很高。

作者簡介：

王芳，廣西壯族自治區南寧市，廣西壯族自治區南寧市江南區江西鎮中心小學。