淺析開展初中數學的自主學習活動的策略

楊莉宏

摘要：在面向初中學生進行數學教學的過程中，培養他們自主學習能力是非常重要的，要讓學生在自主學習活動的推動之下，主動的學習，高效的掌握知識，提高綜合的學習能力。初中數學教師可以進一步的提高自主學習活動的設計水平，用創新科學高效衡量自主學習活動，提高學習活動的開展效率。

關鍵詞：初中數學;自主學習;數學教學

初中數學教師要注重培養學生的自主學習能力，進一步的加強學生在學習活動中的積極性，提升學生學習的主動性，自主學習活動要符合初中階段學生的學習特點，特別是思維特點學習習慣的特點等。要借助自主學習活動的設計和實施，讓學生體會到自主學習活動的價值，認識到自主學習活動給自己帶來的好處，從而進一步的加強學生在自主學習活動中的主動性，培養他們主動學習的習慣。學生通過自主學習活動會對數學的知識架構體系，有更加全面透徹的認識和理解，所以活動的設計和安排更能夠培養學生的良好學習習慣，所以在促進學生綜合素質提高，在提升學生數學學習的效果等方面都能起到綜合的促進作用。因此，要求初中數學教師善于創新教學的過程，將傳統教學與新的以學生為中心的理念，自然的融合在一起，設計自主學習活動，讓學生有更多自主學習的體驗。筆者認為，我們主要可以從以下這些方面來進行自主學習活動的設計和實施。

一、重視學生自主學習習慣的培養，提高學生主動學習的意識。

以學生為中心的理念，來自于人本主義的思想，在教育教學領域應用非常廣泛，而讓我們作為教師充分的認識到學生有更多的潛能，等待著我們去激勵和挖掘。因此，要培養學生對學習本身有更多的熱情承擔起更多主動學習的責任。要讓學生逐漸的養成主動探究整合學習的習慣，養成數學的思維方法。學生的自主學習配合著教師所安排的學習，讓他們能夠根據老師的任務安排，明確自己在自主學習的時候到底該做哪些工作，并且進一步的探索數學的奧妙，提出一些疑問，自己進行探索式的學習。提前了解個人對于新課內容的掌握程度及學習中存在的問題，為之后的聽課活動做好準備。與此同時，數學老師也需要結合學生的實際情況來設計課后復習的任務，確保學生可以在主動參與、自覺探究中完成復習工作，不斷鞏固自身的知識基礎。所以，通過一系列的舉措，要讓學生主動地進行知識的拓展學習，例如，提前有預習，及時有復習，做題過程中出現錯誤，進行錯題整理，經常翻看吸取其中的經驗教訓。這些都更好地培養了學生的學習自覺性和自主性，讓他們對自己的數學學習的過程，有了更多的自我監督和自我調控。

二、初中數學教師要善于引導學生進行自主學習。

教師要認識到學生的自主學習習慣，不是一朝一夕就能培養起來的，而是一個較長時間的積累的過程，所以，這個過程也需要教師的引導教育強化，讓學生逐漸的養成習慣，體會到自主學習的益處。學生的自主學習能力培養目標下，學生在教學活動中的主體地位得到強化，因此，很多教師在組織教學活動的過程中，容易為了突出學生的主體地位而忽視自身的教學指導作用，這樣的教育理念其實是不科學的。所以，教學過程中，要以培養學生的自主學習能力，作為基本的目標，以科學的認知規律，學習規律等作為指導，讓學生可以高效的完成自主學習。根據目標的指引，完成學習的任務，及時地克服在學習中遇到的困難。所以，初中數學教師對學生的引導可以起到激勵和指明方向的作用，學生養成的習慣，在教師的監督和鼓勵之下可以變得更加扎實。因此，要認識到教師對于學生自主學習能力養成的重要作用，不能忽視這一因素的發揮。教師及時觀察到學生自主學習的投入和收獲，通過點評表揚的方式，強化學生的主動學習行為，這些都進一步的豐富了學生在學習中的積極性，提高了學生在學習中的掌控能力也獲得了更好的成績。

三、教師要善于激發學生對初中數學的學習興趣。

在初中數學的教學活動中學生的興趣，需要教師采取有效的策略激發出來，否則學生即便偶爾有自主學習的行為也難以長久，所以，要認識到內在的興趣才是主動進行學習克服學習困難的動力源泉。教師培養學生學習興趣的途徑是很多的，最重要的是要及時的覺察學生在頭腦中，一旦形成了一些消極的認知，要及時地幫助學生進行調解和糾正，要改變他們錯誤的觀點。要讓學生體會到數學在生活中的用處，結合現實的生活情境進行教學，可以幫助他們更好地認識數學的價值，從而將數學的學習與個人的成長和發展聯系起來，認識到數學之于個人的意義。所以，初中數學教師深入的挖掘豐富學生的綜合能力，進一步的帶動了學生的主動學習過程，這些都是對于培養學生興趣來說非常關鍵而重要的內容。人的興趣也正是在這個過程中不斷地培養鞏固下來的。

四、要培養學生自主學習的能力。

初中學生完成自主學習的任務挑戰，需要逐漸的伴隨著自主學習能力的進步。為了充分挖掘學生自主學習的潛能，教師在數學教學過程中需要轉變傳統的教學方式，根據學生學習特點、日常興趣愛好以及學習習慣等制定科學合理的教學方案，做到因材施教。此外，教師課堂傳授數學知識的時間比較有限，所以，學生更需要在課下的時間自主完成一些學習的任務，能夠把課堂知識進行整理消化。要善于向學生們提出一些問題，讓學生根據老師提出的問題，主動地進行知識的整合。學生自主學習的潛能，必然需要教師在自主學習活動的安排之下，讓學生經受這些訓練，通過訓練逐漸地挖掘自己的潛能，培養自己的學習能力。所以，這是一個逐漸的提高鞏固不斷地升華的過程。初中數學教師要重視這一環節，把挖掘學生的學習潛能作為重要的基礎。

綜上所述，初中數學教學要特別著重實施自主學習活動。這強調以學生為中心，強調學生的主體價值，強調學生內在潛能的更多激發。通過自主學習活動，讓學生養成獨立自由專注的學習的狀態和精神，讓他們體會到自己作為學習的主人，承擔著更多學習的責任。因此，進一步的提升學生的學習主動性，培養學生學習的綜合能力，要讓學生在學習中感受到創新和力量。

參考文獻：

[1]顧元勝.掌握自主學習方法提高自主學習能力[J].名師在線，2020（17）：2-3.