小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)初探

摘要：中國(guó)教育的不斷發(fā)展壯大，在教育的各個(gè)層面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，音樂(lè)教育在不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也在逐步發(fā)展。本文探討了基礎(chǔ)音樂(lè)教育的挑戰(zhàn)，并探討了激發(fā)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)教育興趣的方法和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)培養(yǎng)

通過(guò)教育改革系統(tǒng)，學(xué)校音樂(lè)教育的目標(biāo)不僅是使學(xué)生成為音樂(lè)專業(yè)人士，還在于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣，有必要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小學(xué)的興趣和音樂(lè)教育。除了中國(guó)音樂(lè)教育團(tuán)體的一些研究之外，學(xué)生的興趣也在增加，類似的研究和實(shí)踐在音樂(lè)教育中也發(fā)揮了重要作用。但是，隨著音樂(lè)教育法的發(fā)展，目前學(xué)生感興趣并自行設(shè)計(jì)的研究無(wú)法滿足教育需求。在未來(lái)的小學(xué)音樂(lè)教育中，需要更多的關(guān)注和研究以提高學(xué)生的興趣并逐漸減少研究經(jīng)費(fèi)以發(fā)展學(xué)生群體音樂(lè)教育研究是研究過(guò)程中不可或缺的一部分，將為小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

盡管我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但我們沒(méi)有意識(shí)到基礎(chǔ)音樂(lè)教育仍然存在問(wèn)題，嚴(yán)格地限制了基礎(chǔ)音樂(lè)教育質(zhì)量的發(fā)展問(wèn)題。以下內(nèi)容體現(xiàn)在：

（一）教育觀念落后，創(chuàng)新能力不夠

基礎(chǔ)音樂(lè)教育存在許多問(wèn)題，我認(rèn)為最大的問(wèn)題是教學(xué)理念的落后性以及教師轉(zhuǎn)變小學(xué)音樂(lè)教育的能力。舊概念的缺點(diǎn)是，在小學(xué)、初中和幼兒教育中，音樂(lè)不再是進(jìn)一步測(cè)試的主題。因此，一些學(xué)校不僅在學(xué)生上音樂(lè)課時(shí)教他們音樂(lè)。也有一些私立學(xué)校甚至不提供音樂(lè)教育課程來(lái)改善教育，這對(duì)基礎(chǔ)教育非常不利。

（二）忽視主體性的發(fā)揮，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)

研究的主題是原始的，但大多數(shù)學(xué)校始終考慮教師的概念，學(xué)生沒(méi)有選擇的權(quán)利。結(jié)果，只有學(xué)生掌握了音樂(lè)知識(shí)，他們無(wú)法在學(xué)校的第一堂音樂(lè)課上學(xué)習(xí)音樂(lè)，更不用說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)他們的興趣了。因此，作為沖突學(xué)生的有效溝通在激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的興趣方面起著關(guān)鍵作用。

（三）教師素質(zhì)不高

如上所述，學(xué)校的主要音樂(lè)老師不是專業(yè)的音樂(lè)老師，大多數(shù)都是其他領(lǐng)域的老師教的，因此這些音樂(lè)老師的技能低下，導(dǎo)致發(fā)育障礙。學(xué)生理解音樂(lè)課程的能力。這與整個(gè)音樂(lè)課程設(shè)計(jì)不兼容。不能激發(fā)小學(xué)生的興趣，也不會(huì)影響他們的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法策略

從上面我們可以看到，中國(guó)小學(xué)音樂(lè)在教學(xué)和知識(shí)方面都存在一些問(wèn)題。沒(méi)有提高小學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量，學(xué)習(xí)并不能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因此音樂(lè)教育界必須考慮到這一點(diǎn)并采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。在這里作者鼓勵(lì)學(xué)生盡管在我的小學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)有很大的興趣，但有些人建議我只能使用示例。

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

有許多方法可以激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的興趣。但是，作者認(rèn)為，目標(biāo)是改變學(xué)校和教師中音樂(lè)教育的觀念。學(xué)校和教師強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育的重要性，并提高了真實(shí)教育中的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在改變教學(xué)主題時(shí)，應(yīng)充分評(píng)估小學(xué)音樂(lè)教師的素質(zhì)，包括專業(yè)知識(shí)水平，教育水平質(zhì)量，這對(duì)于通過(guò)音樂(lè)教育提高學(xué)生的興趣至關(guān)重要。

（二）注重主動(dòng)性的發(fā)揮

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有身體就不可能進(jìn)行教育。第一堂音樂(lè)課的目的是吸引所有學(xué)生，并使所有學(xué)生獲得知識(shí)和享受。從基礎(chǔ)音樂(lè)教育開(kāi)始。通過(guò)培訓(xùn)課程，學(xué)生可以向他們學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的技能并提高音樂(lè)質(zhì)量。在民主世界中，教師必須尊重學(xué)生的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同，并改善他們提供音樂(lè)課程的方式。學(xué)生可以演奏音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美感和品味。音樂(lè)教育可以促進(jìn)小學(xué)生表演藝術(shù)的實(shí)踐，而小學(xué)音樂(lè)教育很重要。在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將找到學(xué)習(xí)和使用簡(jiǎn)單音樂(lè)的方法。

（三）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的想象力

學(xué)校音樂(lè)指南中有許多適合創(chuàng)造條件的指南。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以給學(xué)生一個(gè)完整的操場(chǎng)，創(chuàng)造功能條件，并允許學(xué)生根據(jù)學(xué)生的要求播放劇情，例如可以完全動(dòng)畫的音樂(lè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)了他們的興趣并創(chuàng)造了創(chuàng)新感。學(xué)生喜歡這個(gè)動(dòng)作。

（四）改善音樂(lè)教學(xué)條件

如今，許多學(xué)校的音樂(lè)已無(wú)法滿足學(xué)生的需求，因此增加音樂(lè)質(zhì)量有助于提高教室的質(zhì)量幼兒園班，還可以鼓勵(lì)一年級(jí)學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)。多媒體設(shè)備應(yīng)包括在主要音樂(lè)課中。高等教育部應(yīng)為創(chuàng)作原創(chuàng)音樂(lè)節(jié)目提供幫助和一些資金。在現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)輕松愉快的音樂(lè)，體驗(yàn)無(wú)限的音樂(lè)，并保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。“音樂(lè)是一門獨(dú)特的藝術(shù)，音樂(lè)課上對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)促進(jìn)了這位藝術(shù)家的藝術(shù)，這需要?jiǎng)?chuàng)造力！幫助他學(xué)習(xí)更好的音樂(lè)。”

（五）結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)教學(xué)

音樂(lè)課不同于文化課，它是非常常規(guī)的課，因此教師應(yīng)該對(duì)改善學(xué)生信息和音樂(lè)教育感興趣。如今，許多學(xué)生擁有特殊技能，例如跳舞，書法，繪畫等。同樣，教師可以將學(xué)生的個(gè)人技能與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)他們的興趣。例如，在六年級(jí)第二本書中學(xué)習(xí)“拉丁舞”時(shí)，教師可以將舞蹈和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，以便學(xué)生更好地理解藝術(shù)形式之間的關(guān)系。教師可以組織與拉丁美洲風(fēng)格有關(guān)的具有本地特色的舞蹈，學(xué)生將對(duì)外國(guó)藝術(shù)形式感興趣。在音樂(lè)和舞蹈的影響下，學(xué)生將很快提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)。例如，當(dāng)您在二年級(jí)學(xué)習(xí)“尋找春天”時(shí)，歌曲具有特殊的春天特征，并且歌曲的風(fēng)格是如此有趣，以至于老師可以根據(jù)具有特殊技能的學(xué)生來(lái)定義春天。要做。在書寫和樂(lè)器中。技能反映出一種扎扎實(shí)實(shí)的感覺(jué)，這種方法可以減少學(xué)生的參與度，吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并提高素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)的興趣進(jìn)行研究不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以增強(qiáng)其他特征。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣涉及很多方面，也具有反思性。此外，在研究領(lǐng)域還開(kāi)展了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣的研究。中國(guó)的音樂(lè)教育尚未達(dá)到任何特定的深度。根據(jù)實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行培訓(xùn)。在提高學(xué)生利益的基礎(chǔ)上，教育在提高其他領(lǐng)域?qū)W生的素質(zhì)方面更為有效。

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作者簡(jiǎn)介：

胡成銘，廣東省肇慶市，廣東省肇慶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。