高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

摘要：高中作為中學(xué)教育的一個(gè)重要階段，作為高中生，數(shù)學(xué)也是十分重要，如何構(gòu)建高中生高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為日后的高考打好基礎(chǔ)就顯得格外重要。對(duì)此本文便對(duì)如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行高效課堂教學(xué)展開(kāi)了相應(yīng)的策略探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)探討;有效課堂

如今教育改革正在進(jìn)行，所以在日后的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力為主要目標(biāo)，同時(shí)還要努力建設(shè)良好的課堂氛圍，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂。使學(xué)生們逐漸在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高自身的學(xué)習(xí)能力，并相應(yīng)提高自身的綜合能力，同時(shí)不斷提升教學(xué)效率，降低教學(xué)難度。

一、凸顯學(xué)生地位，引入教學(xué)內(nèi)容

在高中數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，若想建立高效教學(xué)課堂，首先需要老師充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，依據(jù)學(xué)生相關(guān)情況，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，老師應(yīng)該以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)為主巧妙設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，并適時(shí)引出相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)的普及相關(guān)的學(xué)習(xí)概念，從而使同學(xué)們理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

例如老師在講述《函數(shù)和方程》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以現(xiàn)在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的提問(wèn)，如，直線(xiàn)與相關(guān)方程的關(guān)系，對(duì)于一次函數(shù)y=kx+b中k的表示含義是什么？b有代表什么？根據(jù)設(shè)立相關(guān)問(wèn)題，老師根據(jù)學(xué)生的回答情況掌握教學(xué)重點(diǎn)，及時(shí)的引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，老師應(yīng)該及時(shí)對(duì)直線(xiàn)的傾斜角，斜截式，點(diǎn)斜式，截距式，一般式，以及相關(guān)的位置關(guān)系做出相關(guān)的解釋?zhuān)瑥亩阌趯W(xué)生理解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，老師還應(yīng)及時(shí)的活躍課堂氣氛，為構(gòu)建高效課堂打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

二、設(shè)立教學(xué)情境，改變教學(xué)模式

同時(shí)我們老師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該看到，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，很大程度上是因?yàn)椋瑢W(xué)生沒(méi)有樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)觀念，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了考試，有的學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)與日后的生活聯(lián)系不大，所以對(duì)于這種情況，老師要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要活躍課堂氣氛，改變教學(xué)模式。

例如老師在進(jìn)行《隨機(jī)事件的概率》的相關(guān)教學(xué)時(shí)，老師可以依靠相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容改變教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生加以正確的學(xué)習(xí)觀念的引導(dǎo)，如我們都知道概率的概念，對(duì)任何非零概率事件，每部分同等概率，我們可以告訴學(xué)生：努力本身就是非零概率事件，學(xué)習(xí)的目的是為了掌握知識(shí)，只要努力便可以有一個(gè)較好的結(jié)果;同時(shí)老師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題，在課堂上設(shè)置相應(yīng)的游戲，進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以使學(xué)生切實(shí)理解隨機(jī)抽樣的教學(xué)內(nèi)涵，又通過(guò)教學(xué)模式的改變，在一定程度上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。同時(shí)由于數(shù)學(xué)知識(shí)不易理解，老師可以根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景。老師可以設(shè)置相關(guān)場(chǎng)景：例如老師在講述抽樣方法的內(nèi)容時(shí)，“我校要從2019名學(xué)生中選取50名學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，若想選出相應(yīng)的學(xué)生，應(yīng)該采取什么方法？”學(xué)生回答：“首先用隨機(jī)抽樣法，排除19人，在采用系統(tǒng)抽樣法，選取50人。”老師趁機(jī)講述系統(tǒng)抽象的知識(shí)，結(jié)合隨機(jī)抽樣，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

三、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行課堂互動(dòng)

在日常教學(xué)過(guò)程中，課堂是十分重要的，所以老師要把握住課堂，而同時(shí)，老師也應(yīng)該意識(shí)到，數(shù)學(xué)知識(shí)往往不易理解，所以在日常的教學(xué)過(guò)程中，需要老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，打造合適的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

例如老師在講述三角函數(shù)的有關(guān)知識(shí)時(shí)，為了便于學(xué)生理解相應(yīng)的知識(shí)，便于他們區(qū)別相關(guān)知識(shí)，老師可以設(shè)置一個(gè)相關(guān)的情景：學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)，游樂(lè)場(chǎng)中有許多三角形的娛樂(lè)設(shè)施老師可以設(shè)置相關(guān)的三角形問(wèn)題，告訴學(xué)生三角函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，這樣既便于學(xué)生理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又能在一定程度上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些自己難以解決的問(wèn)題，所以老師還應(yīng)該及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課堂互動(dòng)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，不斷提高教學(xué)效率，老師在教授《函數(shù)和方程》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，如果在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生遇到了什么疑問(wèn)，老師應(yīng)該及時(shí)幫助解決，如老師在講述，代數(shù)法，二分法的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生或許會(huì)對(duì)變號(hào)零點(diǎn)或者不變號(hào)零點(diǎn)產(chǎn)生疑問(wèn)，所以老師可以適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行討論，是他們獨(dú)立思考，提高學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)合例題講解，提高學(xué)生能力

有些學(xué)生解題能力比較弱，這就需要老師逐步結(jié)合例題，不斷提升學(xué)生能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生之間的交流，老師還可以適當(dāng)進(jìn)行分層次的課后練習(xí)，這樣也可以在一定程度上檢驗(yàn)老師的教學(xué)成果，適當(dāng)?shù)臏y(cè)試有助于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也便于老師進(jìn)行新階段的分層教學(xué)，分別為他們提供相應(yīng)的試題，不斷促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

例如老師在進(jìn)行數(shù)列的相關(guān)教學(xué)時(shí)，老師可以針對(duì)不同的學(xué)生，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的老師可以監(jiān)督學(xué)生背誦相關(guān)公式，并進(jìn)行日常默寫(xiě)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí);而對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生老師可以結(jié)合相關(guān)概念設(shè)立一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，比如現(xiàn)得知一等差數(shù)列，S4=4S2，a2n=2an+1求an學(xué)生們經(jīng)過(guò)計(jì)算得出an的通項(xiàng)公式為2n-1。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，老師可以進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)拓展，如已知an=n+2，bn=2an-2+n，求bn的前十項(xiàng)和。最終求bn=2n+n前十項(xiàng)和為2101。老師要及時(shí)把握學(xué)生動(dòng)向，對(duì)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了然于胸，并設(shè)立一定的獎(jiǎng)懲制度，使學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自己，同時(shí)老師也應(yīng)該注意照顧其他學(xué)生情緒，切忌教學(xué)歧視，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流，活躍課堂氛圍。

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建立其實(shí)并不困難。若想快速地建立相應(yīng)的高效課堂，首先需要我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，立足教學(xué)實(shí)際，設(shè)立相關(guān)問(wèn)題，引入教學(xué)內(nèi)容;其次需要老師幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，并相應(yīng)改變教學(xué)模式;同時(shí)還需要老師在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造相關(guān)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;老師還應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高教學(xué)效率;最后還應(yīng)該結(jié)合例題講解，提高學(xué)生能力

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

周美娜，河北省衡水市，衡水市第十四中學(xué)。