淺析幼兒園教育游戲化

周玲

摘要：幼兒期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，他們對語言有很強(qiáng)的模仿和領(lǐng)悟能力。然而因為幼兒年齡小，興趣和動機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的主要因素。因此，幼兒園教學(xué)要注重讓幼兒輕松快樂地學(xué)習(xí)。游戲是幼兒喜愛的活動，它不僅能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且是幼兒理解知識的最好方法。讓幼兒參與到游戲中，以鼓勵者的眼光去看待幼兒的表達(dá)與表現(xiàn)，評價幼兒的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué) 游戲化 興趣

引言：

作為一名從事著幼兒教學(xué)方面的教師，我通過教學(xué)和實踐的過程中，得到了對于教學(xué)游戲新的認(rèn)知，并且得出了一套對于兒童學(xué)習(xí)更加有效的課堂游戲教學(xué)模式。以下我簡單闡述一下我將游戲教學(xué)融合到實踐中的方法。

1.教學(xué)游戲化的意義

新《綱要》里提到：兒童才應(yīng)該是教學(xué)活動的主體，而教師在教學(xué)中起到的作用應(yīng)該是引導(dǎo)和支持，幼兒教育的基礎(chǔ)活動應(yīng)該是游戲。來自捷克的教育學(xué)者說過，游戲能夠發(fā)展孩子的各種才能。對于身處現(xiàn)代社會所需要面臨的變化和挑戰(zhàn)，游戲給了孩子們能夠享受生活的最佳機(jī)會。將學(xué)習(xí)和游戲融為一體，能夠使得孩子們對于學(xué)習(xí)更加感興趣，不僅能夠更加及時的復(fù)習(xí)學(xué)到的知識，而且使得孩子們在游戲和學(xué)習(xí)中得到了成就感。孩子們通過游戲能夠加深對于所學(xué)到知識的印象，在游戲中多聽多念，能夠使得孩子更加投入，并且通過營造輕松的氛圍，使得學(xué)習(xí)更加有效。由于幼兒園孩子們的年齡較小、生活經(jīng)驗缺乏、注意力不能有效集中等原因，需要更加直觀有效且更加能夠吸引他們的教學(xué)方式。而游戲正能夠滿足這些要求，在幼兒教育中，游戲是必不可少的一種教學(xué)手段。在教學(xué)上來說，游戲具備著很強(qiáng)的功用性，也符合孩子們的行為習(xí)慣，通過游戲的方式來提高和練習(xí)知識點，更更夠讓孩子們理解和接受。這也是游戲化教學(xué)具有不可替代性的原因之一。

2.游戲教學(xué)的形式特點

2.1? 廣泛性

將教學(xué)游戲化的根本目的，應(yīng)該是使得孩子們能夠更加輕松愉快的學(xué)習(xí)，調(diào)動孩子們的積極性，通過游戲來將學(xué)到的知識表現(xiàn)出來。孩子們從動作向抽象思維轉(zhuǎn)變的方式一般是通過表象來實現(xiàn)的。

2.2? 貼切性

游戲化教學(xué)的首要目的，是將教學(xué)的過程變得更加有趣、輕松、易于接受，能夠使得孩子們的學(xué)習(xí)主動性充分發(fā)揮出來。在教學(xué)中游戲的設(shè)定還要與教學(xué)目的相適應(yīng)，與現(xiàn)實生活相適應(yīng)，這樣才能夠真正的使得孩子們接受，并且提高學(xué)習(xí)的主動性，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。所以在教學(xué)中所采取的游戲手段不能夠單純的只為了游戲，而要和教學(xué)活動的內(nèi)容相結(jié)合。

2.3? 靈活性

游戲化教學(xué)里，標(biāo)準(zhǔn)化成型的教學(xué)游戲非常少，很大一部分都是來自別的領(lǐng)域游戲的改變，或者是其他教師自己創(chuàng)造的。在這里要強(qiáng)調(diào)的一點是，這些現(xiàn)成的游戲不能夠照搬照用，而要根據(jù)所處環(huán)境和孩子們的特點，來對其進(jìn)行再創(chuàng)造。

3.游戲教學(xué)化存在的問題

3.1? 游戲教學(xué)方案不完善

在游戲化教學(xué)里，游戲是孩子們主動進(jìn)行的活動。而游戲的本質(zhì)就是其主動性，這是由于孩子們的內(nèi)部動機(jī)所產(chǎn)生的。游戲的方式相比之下更為輕松、自在，更加貼合孩子們的心理需求。游戲化教學(xué)中，游戲有著很強(qiáng)的隨意性，因此孩子們也可以任意支配自己的時間，在孩子們想要終止游戲的時候，他們是有權(quán)利停止的，因此游戲教學(xué)需要進(jìn)行合理化的完善。

3.2? 調(diào)動積極性不充分

當(dāng)教師組織幼兒開展游戲是，幼兒的積極性沒能夠被教師帶動起來，這樣的問題已經(jīng)成為了游戲教學(xué)推進(jìn)過程中的障礙。例如幼兒在進(jìn)行積木堆積房屋的時候，教師沒有能夠調(diào)動起氣氛，而是在一旁沉默監(jiān)督，沒有起到帶動作用。

3.3? 孩子自主思考性差

幼兒在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，沒有自主思考的能力。例如孩子在游戲過程中，老師沒能給予足夠的空間去讓孩子進(jìn)行獨(dú)立思考，而是手把手的教學(xué)，這也使得孩子失去了自主思考的機(jī)會。孩子一味地聽取老師的指令，一一遵照執(zhí)行，這樣會使得孩子失去對于游戲教學(xué)的興趣。當(dāng)孩子沒有了對于游戲教學(xué)的興趣，那么對于孩子以后的成長教育也會產(chǎn)生不利的影響。

4.游戲教學(xué)化完善的對策

4.1? 游戲教學(xué)的方案要系統(tǒng)化的制定

游戲教學(xué)作為一種培養(yǎng)幼兒能力、智力的必要手段，制定系統(tǒng)的方案能夠?qū)崿F(xiàn)快速且高效提升幼兒自主能力的目標(biāo)。讓孩子確定一個目標(biāo)，并且依據(jù)已經(jīng)設(shè)定的目標(biāo)來開展游戲，達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)，這樣的游戲教學(xué)體系才更加完善。例如當(dāng)孩子想要玩拼圖的時候，就應(yīng)該讓他按照自己的喜好去選擇自己喜歡的拼圖，并且自己進(jìn)行游戲，教師在一旁適時的進(jìn)行引導(dǎo)，使得孩子對拼圖保持興趣。

4.2? 豐富游戲化教學(xué)的過程

對于使得孩子們能夠更加投入到游戲教學(xué)中的一個重要手段就是豐富游戲化的過程。對于學(xué)習(xí)來說，游戲化學(xué)習(xí)能夠使得孩子們對于學(xué)習(xí)的過程更加享受，在快樂中實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。例如當(dāng)需要進(jìn)行一個非常單調(diào)的游戲時，可以通過豐富游戲背景的方式，加入很多關(guān)于游戲的故事，將故事中的元素擬人化，使得孩子們更加易于理解接受。

4.3? 合理引導(dǎo)能夠提升孩子的興趣

老師需要站在孩子們的立場上去思考，這樣就不難發(fā)現(xiàn)孩子們的世界中他們的興趣點在哪里。通過興趣點來進(jìn)一步引導(dǎo)孩子，能夠提高孩子們學(xué)習(xí)的有效性。單純的灌輸式教學(xué)不僅不能引起孩子們的興趣，而且效率非常低。老師要成為孩子們的朋友，師生間的關(guān)系好壞對于孩子們接受和學(xué)習(xí)的效率也有著決定性的影響。

5結(jié)束語

游戲化教學(xué)的本質(zhì)是使得孩子們將學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程和游戲相結(jié)合，游戲教學(xué)和傳統(tǒng)中的分科教學(xué)來比較，因為游戲化教學(xué)沒有教學(xué)領(lǐng)域的劃分，所以更加直接。孩子們在游戲教學(xué)中，其表現(xiàn)能力和獲取經(jīng)驗是同時進(jìn)行的，所以游戲在實踐的過程中還具備著綜合意義，是使得孩子們獲得綜合能力提升的重要方式。游戲教學(xué)中在分析、認(rèn)知、總結(jié)等這些系統(tǒng)的教學(xué)中，能夠培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力和邏輯能力，使得孩子們能夠更好地成長。

參考文獻(xiàn)：

1、彭榮華.淺析幼兒園科學(xué)教育游戲化的實施策略[J].好家長，2017（59）：120.

2、馮曉婷.幼兒園游戲化教學(xué)策略分析[J].新課程（上），2017（10）：120.