德育教育在小學數學課堂中的滲透時機要點構架

林玉洪

摘要：隨著社會經濟的快速發展，人們的精神文化需求不斷提升，對德育教育的重視程度越來越高。小學是開展德育教育的最佳時期，課堂教育是德育內容滲透的最佳場所。小學數學是其它一切學科的基礎，為其它學科的開展提供養分，是德育教育開展的主要陣營，承擔德育教育的職責與功能。對數學德育功能認知不足是當前影響德育教育的主要因素。本文以德育教育的重要作用為切入點，對德育教育在小學數學課堂中的滲透時機進行詳細分析，并提出入若干提升滲透效果的有效途徑，力求為德育教育的良好開展增添助益。

關鍵詞：德育教育;小學數學;滲透時機;德育功能

小學數學是小學課程設置的重要構成，有助于培養小學生的分析能力、邏輯思維能力及細致嚴謹的學習態度。德育教育以提升小學生的思想品質和綜合素養為目的。良好的道德品質能增強人生成長過程的幸福感，使小學生在未來的學習生活中保持良好的心態，免受不良因素影響?？茖W技術的進步使得各種移動終端成為了我們生活的主宰，社會不良思想和網絡虛假消息嚴重侵蝕小學生幼小、天真的心靈，為小學生的健康成長造成隱患。德育內容的滲透不能單一依靠思想品德課堂，在小學數學滲透德育教育，幫助小學生樹立正確的價值觀念、養成堅韌的品德是廣大數學教師的責任義務。

1.德育教育的重要內涵

德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是小學教育的重要構成，在德、智、體、美、勞中占主導地位，對小學生的身心健康成長和道德法制觀念的建立至關重要，是素質教育的開端和重點。德育教育主要包括：民族精神教育、理想信念教育、道德品質教育、文明行為教育、遵紀守法教育、心理健康教育、校園文化建設等內容。在小學階段開展教育好處頗多：一是德育教育的開展有利于實現人文關懷。新課改強調教學要有差異性，教師應關注學生的個體差異，體現人道主義關懷，讓學生感受教師的關心和愛護，確保學生身心健康。二是引導思想，防患于未然。小學生價值觀念尚未形成，需要家長和教師的正確指引。良好的道德滲透，能有效規范小學生的言行舉止，使其懂得是非對錯。三是增多實踐，營造良好氛圍。德育教育需要具體的干預措施才能實現，詩詞朗誦等實踐活動的開展能夠增加學生的獲得感悟，提高小學生的綜合素質。

2.德育教育在小學數學課堂中的滲透時機要點構架

2.1? 根據小學數學教材滲透德育內容

我國小學階段的數學教育是世界上最先進的，曾涌現出大量的專家學者。新課改不僅更新了教學理念，還改版了教材內容。新版教材中豐富了原先的內容，將名人案例引入其中，著重介紹我國在數學方面取得的成就，有助于增強小學生的自豪感，培養小學生的愛國主義情懷。眾所周知，祖沖之是世界上第一位把圓周率計算到小數點后七位的數學家和天文學家，比國外提前了一千多年。在數學課堂，教師可先借助多媒體設備播放祖沖之的圖像和圓周率，并介紹祖沖之在數學路上孜孜不倦、刻苦專研的故事，加強小學生的民族自豪感、建立數學自信心。舉個簡單的例子，在教學分數四則混合運算時，教師可先將世界遺產情境圖展示給學生，將豐富的歷史文化底蘊滲入秀麗奪目的風景，將世界這一宏觀抽象的概念具體化、形象化，通過直觀的視覺體驗讓小學生感受到世界遺產的雄偉壯闊、巧奪天工和如詩如畫，了解世界遺產的珍貴和保護的重要意義，發自內心的熱愛大自然、珍惜歷史文化。

2.2? 探究學科特點，認真摸索德育滲透點

數學知識的出現是為了解決生活中的實際問題。簡單來說，就是數學源自生活、應用于生活。在日常生活中，數學知識廣泛應用于生產建設和科學技術等方面，潛移默化中改變人們的生活。新課改要求，要以學生為課堂主體。數學教師在教學時，要注重體現學生的主體地位，以小學生的心理特征和年齡特點為基礎，將數學知識與生活實踐聯系起來，體現出數學知識的實際功能，進而引發小學生的數學興趣，充分調動小學生的學習熱情和探究心理，層層遞進開展數學教學。例如：新版部編版五年級數學教材有一堂課的內容是“比例尺”。在授課時，教師可先借助教具講解比例尺的概念和涵義，然后設計動手實踐，讓學生用“比例尺”計算地圖上的距離或給定兩建筑間的距離。當學生掌握使用方法后，在布置其按“比例尺”繪制各類簡單圖紙，圖紙范圍可限定在道路、橋梁、建筑等方面。教師言簡意賅的介紹，能加深小學生對數學知識和實際生活的聯系，將其思維拓展至日后發展學習的各個方面，拓寬小學生的視野，加深學習體驗。在信息技術高度普及的幾天，計算機、平板電腦等移動終端早已成為輔助教學開展的重要手段。廣大數學教師要善于借助這類工具，為數學學習提供及時、準確的應用信息材料。引發小學生的好奇心和探索欲望，增強學習動力。

2.3? 以幫助學生養成良好的學習習慣為德育教育的主要目的

好的習慣能使人受用終身。好習慣的養成需要經過漫長的時間，一旦形成后不會輕易發生改變。數學是一門嚴謹的學科，需要較高的精準度和邏輯思維能力?？茖W合理的數學課程設置，有助于培養學生認真負責的認識和獨立思考的能力，養成堅韌刻苦的精神，不畏懼面對錯誤，喜歡迎接挑戰的優良品德。例如，在鍛煉低年級學生的計算能力時，可讓學生帶著問題審題，腦中時刻思考可能采用的計算步驟，那種方法最簡便等。要求學生在計算的過程中時刻檢驗，及時修改出現的各種錯誤并分析錯誤產生的原因，逐漸形成認真、嚴謹的好習慣。此外，還要重視小學生數學符號的書寫和運用，保持書本、卷面工整干凈。養成自覺檢查作業的習慣，端正學習態度，培養小學生自主探究和合作學習的能力。

2.4? 把握學生心理，巧用滲透方法

德育內容在小學數學課堂的滲透，應體現出學生的主體性，以小學生心理和認知為出發點，采用適當的方法獲得小學生的認同。無需特殊形式，讓小學生在潛移默化中接受德育思想的洗禮，達到教書育人的目的。小學生普遍性格活潑愛動，希望受到家長和老師的認可，渴求稱贊。根據這一特點，教師可在教學過程中加入競爭任務，吸引學生主動參與。競爭任務的設計可包括單人和小組合作等模式，通過速算、搶答等培養小學生的集體觀念和競爭意識。任務內容要涵蓋思考、表達、書寫等方面，提升小學生的綜合能力、增強小學生的學習自信。

3.結語

綜上所述，德育教育在小學數學教學中的滲透至關重要。廣大數學教師要及時更新觀念，不斷提升自身修養，抓好德育滲透的時機，從學生的年齡特點如手，逐步提升小學生的思想道德意識和水平。

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