互聯網在小學語文課堂教學中的運用研究

張梅梅

摘要：隨著社會經濟的發展和互聯網時代的到來，小學語文教學模式和方法也在變革。這主要是因為教師可以通過互聯網為學生拓展更多豐富多彩的教學內容，讓學生在學習地過程中感受到知識的樂趣。為了提高小學語文課堂的質量，教師應該緊跟時代發展的潮流，更新以往的教學觀念，秉承“以人為本”的原則，講互聯網與語文知識緊密結合起來，意識到互聯網的重要性，提高學生學習的有效性。

關鍵詞：互聯網;小學語文;課堂教學;運用研究

分類號：G623.24

在互聯網時代中，更新以往的教學觀念、創新教學方法是教師的一項艱巨性任務。另外，在素質教育背景下，教師在小學語文課堂中不僅要給學生講授必要的基礎知識，還要傳授給他們學習的方法與技能，通過靈活多樣的教學方法發揮出互聯網的作用，優化小學語文教學模式，提升學生的綜合能力。

1.借助微課拓展教學資源

微課，顧名思義就是將一些簡短的知識點制作成視頻，具有豐富學生知識面的作用，還可以激發學生的學習積極性，為學生創設適合他們學習的情境。教師在平常的教學過程中應該認真研究重難點知識，根據學生的喜好和教學目標為他們將重難點知識制作成微課，從而讓學生具有飽滿的學習熱情，營造良好的學習環境，讓學生主動參與到語文課堂中，并感受到知識的趣味性，提高學習的有效性。

比如，在《小公雞和小鴨子》這節課程的教學中，教師通過觀察學生的學習狀態和興趣愛好，為他們將這節課的一些重難點知識轉化為了微課，從而讓課堂內容更加豐富多彩。首先，在講授新課前，教師可以讓學生將自己預習時學到的知識與其他同學分享，從而對本節課的知識有個大致了解;其次，讓學生觀看教師制作的微課視頻，并將微課視頻與自己已經掌握得知識做對比;最后，讓學生根據微課視頻角色扮演，激發學生的求知欲，更好地實現學生的學習目標。

2.借助互聯網平臺進行互動

在小學語文課堂中，教師與學生充分互動能夠改善以往語文課堂中的不足，從而提高課堂的質量。教師要注重創新教學方法，借助互聯網平臺與學生進行互動，發揮好引導的作用，讓學生學到更多的知識。另外，借助互聯網平臺，教師與學生不僅可以在課堂中進行互動，還可以借助社交軟件在課下進行互動，從而及時了解學生的學習過程和結果，為良好的師生關系做好鋪墊。

比如，在《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課程的學習中，教師就可以借助互聯網平臺加強與學生的互動。首先，教師可以創設微信群，將全班同學邀請到微信群組里，充分給予學生表現自己的機會，讓學生展現自己的學習過程和結果;其次，在講授新課前，讓學生預習即將講授的知識，搜索雷鋒叔叔生活的時代背景及個人生平，并讓同學將自己搜到的知識發到微信群組里與其他同學分享;在實際教學過程中，教師可以通過互聯網為學生播放和雷鋒叔叔相關的短片，讓學生結合課文展現的內容，寫下自己的感受。最后，教師在給學生布置作業以及解答學生的問題時，教師也可以與同學進行交流，對每個學生有針對性地進行指導。互聯網平臺為學生與教師加強交流互動提供了更多的可能性，尊重學生學習的能動性，也能不斷提高學生學習的質量。

3.借助互聯網開闊學生視野

在素質教育背景下，教師要借助互聯網為學生拓展更多的學習資源，從而滿足學生的學習需求，開闊學生的視野，讓學生具有較高的文化品格，提升學生的語文核心素養，從而為學生更高層次的學習做好鋪墊。另外，在互聯網時代，豐富的網絡資源也為學生的自主學習提供了更多的可能性。因此，教師要根據語文學科特點和學生的學習情況積極為學生拓展學習資源，將課堂內外連接起來，開闊學生的視野，提升學生的核心素養。

學生在課前進行預習也是非常重要的學習環節，在語文課程中學生進行預習主要就是瀏覽課文，學會朗讀和默寫本節課的生詞，對涉及到的語文知識有大致了解。這樣學生學習的程度會有所加深，但是學生由于知識水平有限，很難對文章進行全面預習。而家長可以借助互聯網幫助學生進行全面預習，讓學生更早了解到知識的本質。所以，教師也應該為學生推薦適合預習的軟件和資源，開闊學生的視野，讓學生全面預習。

比如，在《荷葉圓圓》這篇課文的講授中，教師在給學生講課文中提到的語文基礎知識后，可以借助互聯網為學生展現荷花生長的姿態，同時根據圖片為學生講解一些荷花的知識或者詩句。課下可以讓學生看自己提前錄制好的微課，微課是關于王冕學畫的，王冕就曾為繪制優美的荷花付出了一番努力，也讓學生學習王冕不怕辛苦的精神，從而學習到更加優良的品格，豐富知識面，為以后的可持續性發展打好基礎。

結語：總之，在互聯網發展迅猛的今天，教師要在語文課堂中充分運用互聯網創新教學模式。因此，教師要借助互聯網為學生拓展更多的教學資源、與學生充分交流互動，開闊學生的視野，激發學生的求知欲和好奇心，讓學生主動參與到語文課堂中，不斷提高學習的有效性。

參考文獻：

[1]黃森. “互聯網+小學語文”的智慧課堂模式探索[J]. 中國現代教育裝備，2018（12）：20-23.

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