活動教學創新模式在小學英語教學中的應用

【摘要】隨著新課標的不斷深入改革，小學英語教學的目標發生了較大的改變，要求教師在教學中要重點培養學生的綜合能力，采取現代化的教學手段來提升學生的核心素養。經過小學英語教師與其他相關工作者的不斷深入探索，活動教學創新模式在小學英語教學中的應用，在很大程度上幫助了教師在教學中突破重難點，有效地彌補了傳統小學英語教學帶來的不足。活動教學創新模式要求教師在小學英語教學中的應用，重點突出了學生在課堂教學中的主體地位，為學生構建了良好的英語學習環境，有利于提升學生的英語綜合能力和整體素養。基于此，本文針對活動教學創新模式在小學英語教學中的應用進行分析和論述。

【關鍵詞】活動教學創新模式;小學英語;英語策略;分析論述

【作者簡介】劉麗平，河北省唐山市開平區第一實驗小學。

活動教學創新模式在小學英語教學中的應用，能夠有效提升小學生在英語課堂教學中的主動性，激發學生的英語思維，同時在很大程度上提高了小學英語教學的質量和效率。因此，本文對活動教學創新模式的應用優勢做了進一步的分析，以切實提升小學生的英語語感。

一、活動教學創新模式的應用原則

1. 學生為主體。在小學英語教學中，英語活動教學創新模式，教師必須要轉變傳統的教學觀念，注重突出小學生在課堂教學中的主體地位。這就要求教師必須要基于對學生的學情分析的基礎上，為學生制訂更有針對性的小學英語活動教學方案，激發小學生對英語的學習興趣與熱情，從而引導學生主動學習英語、主動探究英語。另外，教師可以鼓勵學生主動參與英語教學，通過英語活動來加深對英語知識的了解和掌握。

2. 理論聯系實踐。活動教學創新模式在小學英語教學中的應用，要求教師在開展英語活動過程中，要有意識地提升小學生英語知識的實際應用能力，引導小學生將課堂學到的英語理論知識積極應用到實踐中去，切實提升小學生的英語素養。同時，在開展英語活動教學中，教師要鼓勵小學生在日常生活中多利用英語來進行交流，理論聯系實踐的原則對提高小學英語教學的整體力量有很大的幫助。

3. 參與性。活動教學創新模式在小學英語教學中的應用，師生必須要積極參與，才能保證活動開展的質量和水平。因此，教師要針對小學生的特點來鼓勵學生，促使小學生能夠全身心地參與到英語活動中來。教師可以采用多元化的教學，如角色扮演等來吸引小學生的注意力，促使小學生主動融入課堂活動教學。

二、活動教學創新模式在小學英語教學中的應用

1. 活動教學創新教學為主，課堂教學為輔。活動教學創新教學模式在小學英語教學中的應用，要求教師要根據特定的教學目標，來開展學習活動。因此，教師要根據學情來制訂教學目標，培養學生的英語實際運用能力。這就要求小學英語教師要有很強的教學能力，通過對班上學生的充分了解，才能在更大程度上保證教學方案的準確性。小學英語教師要充分認識到活動教學創新模式的應用原則，通過理論聯系實際教學的原則，提升小學生的英語素養。

教師要有意識地開展英語教學活動化的課堂，要想在更大程度上提升小學英語質量的提升，教師就必須要根據合適的教學內容來開展英語教學活動。例如，以翼教版四年級“Unit 1：The clothes we wear”的教學為例。在實際課堂教學中，教師可以借助多媒體技術，通過大屏幕給學生展示各種各樣的衣服，以此來吸引小學生的注意力。教師通過多媒體上面的衣服突破來進行教學，能夠在很大程度上加深學生對詞匯、句型、語音的認識和理解。

合理、及時的教學評價。活動教學創新模式在小學英語教學中的應用，教師要及時地對學生的學習成果進行合理評價，采取公平公正的態度，對不同層次的學習采取個性化的表揚和鼓勵，確保每個學生都能跟上教師的教學進度。師生通過活動教學，也能逐漸構建和諧、平等的關系，為學生在課堂教學中積極發言，奠定了基礎。

2. 創建生活化英語活動教學課堂。新課標明確指出，小學英語教學必須要培養并提升小學生的英語實踐能力。活動教學創新模式在小學英語教學中的應用，要求教師必須要結合小學生的生活經驗，為學生創建生活化的英語活動教學課堂，促使小學生感受到英語知識在日常生活中的應用。因此，在小學英語課堂教學中，教師可以基于生活來開展英語活動教學，為學生構建更具特色的英語活動課堂。

例如，以翼教版“Unit 1：The clothes we wear”的教學為例。教師可以根據本單元的英語內容，來開展英語對話教學活動，提升小學生在課堂上的參與性和體驗性。在導入新課教學之后，教師可以引導學生根據“How many shirts/ sweaters do you have？Which do you like？ Whats your favorite clothes？ Why？”來進行情景對話，教師在一旁指導，能夠有效幫助小學生在英語課堂中學習更多的生活用語，提升小學生的英語實際應用能力。并且通過師生之間、生生之間的有效互動，能夠有效增強師生、生生之間的關系，促使學生更有興趣地融入輕松愉快的英語課堂，并積極參與英語活動教學，從而提高小學英語課堂教學的質量和效率。

3. 開展游戲化的英語課堂活動教學。由于小學生的年齡較小，很難長時間地集中注意力。針對這一點，教師可以采取游戲化教學的方式，提高小學生在英語課堂教學中的主動性。通過在小學英語活動開展游戲化教學，能夠加深學生對英語知識的記憶，提高其學習效率，真正發揮出活動教學創新模式在小學英語教學中的應用作用。

4. 基于英語主題活動的學習認知開展英語活動。在小學英語教學中英語活動教學創新模式，教師可以結合英語教材來設計英語課堂主題活動，通過主題活動來在更大程度上主動融入英語課堂，引導學生積極探究英語知識，在體驗英語學習中提升英語能力。因此，教師在設計活動教學的時候，要采取有效的教學手段讓學生的注意力集中在英語課堂上，在潛移默化中感知英語知識。隨后，教師創設英語情景，促使學生主動加強學習英語和日常生活的練習。這樣的教學活動，能夠在很大程度上激發學生主動學習英語的動機，促使學生在感知英語的同時不斷地提升英語核心素養，有利于提升學生的英語核心素養，這符合新課標的教學要求。

三、結語

綜上所述，在小學英語教學中英語活動教學創新模式，能夠幫助教師構建更有趣、更生動的英語課堂，以保證小學英語課堂教學質量。在小學英語教學中，教師要深入探究活動教學創新模式的應用原則，針對學生的實際情況來開展英語教學活動，促使小學生主動學習英語，不斷提高其英語表達能力和交流能力，從而提升其綜合素養。

參考文獻：

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