藝術教育在醫學院校的育人作用

王治凱

關鍵詞：醫學院校;藝術教育;立德樹人

醫學的進步就是生命的進步，醫療的發展進步就是每一個生命的保障。在這個與生命息息相關，甚至決定生命的醫學中，醫學生怎樣看待生命，理解生命，救治生命的價值觀就顯得尤為重要。怎樣有效的使醫學以及相關工作者在自身心靈健康并健壯前提下，去醫病救人，拯救生命，那就需要在他們進入醫學學習中、在心靈上的上層建筑予以相關教學內容的浸潤，其中最重要的一項教育類型就是藝術教育。

一、藝術教育在醫學院校中立德樹人的重要作用

藝術教育在提高人的整體素質、提高人們的生活質量、培養創新能力和創新人才、塑造完善人的人格、提高人們的思想道德修養、促進人的身心健康和社會關系等方面起到了不可替代的重要的作用。為了更好地實現人的發展，必須加強藝術教育。作為醫學院校，不可能做到如此細致的藝術課程的安排編制，只能在已經被大量專業課程占用的情況之下，因地制宜的方式來加入一些相關基礎性的藝術課程，成為醫學院校莘莘學子辛苦課業的調劑。雖然是輔助的課程，但是好比一份絕味的料理，食材固然重要，但是一旦調味出現差池，整個料理都會功虧一簣。醫學院校的學生同樣在精益求精的專業課程學習中努力前行，但是作為一個人身心健康必要的藝術教育或是藝術實踐（體驗）就是決定這位醫學學生（包括相關醫學專業）醫術更加精湛的強心劑。因此，在藝術教育的課程安排方面，著重在通俗易懂和淺顯易學的課程安排，比如在音樂類方面的課程安排，注重全體參與的合唱。目前，尤其是耳熟能詳、膾炙人口一些歌曲，現在都在音樂家們的編制之下，成為合唱曲目，成為大眾信手拿來就可以學習的一門藝術。合唱是相比較在音樂學習中，可使更多人參與的藝術，它的要求可以很高，也可以相對來說比較不高，尤其是在可見的時間范圍里面是可以有成效音樂藝術。而且在學習和訓練的過程中，會因為在音樂旋律中的互動可以自然而然的放松身心，這也就是為什么合唱在各個國家各個區域都有不同形式存在，甚至普及的愿因。還有一個最重要原因就是，合唱教學成本相對于其他音樂類學科的學習成本低。這類課程的安排，比較重要的是帶領合唱的老師業務程度不但要專業，而且在專業的基礎上要善于教導非專業的學生學習合唱，在教學時會因人而異、因地制宜并游刃有余。

因為考慮到不是專業的藝術院校，在繁重的醫科專業中，學生比較實際的能做到的是集體上課，在課程的教學不能帶來更大壓力的情況下，相關美術的課程教育也可以開辦，比如說書法，電腦動漫（繪畫），要特別說明的是電腦方面的美術課程，對醫學院校的學子是有他們所屬專業方面（因為都會使用電腦甚至電腦影像）有所助益。最重要的是無論是在設計，還是畫畫，都是一個很好的釋放壓力的通道。而書法則是讓醫學生在學習心靈的安靜，這樣的安靜對學醫的學生來說有百益而無一害。

二、藝術教育在醫學院校的活動作用

大學校園的社團和節日以及其他必備的活動是不可或缺的一個教育環節，在這個環節中通常都會出現和藝術相關的表演活動，既然如此需要的藝術活動，何不在平日的時間里面，在課程的安排中成為一件自然而然的事情，這樣的自然而然也不會在特別的活動期間成為集中訓練，而占用大量的師生時間。每個學校都有一個學期的行程安排，那么需要在相關連的活動中若需要藝術表演的出現，那么就在本學期的藝術課程學習目標中就有定位，課程的安排就是集中在活動的表現范圍里面。課程的設置因為大多是實踐在各個活動中，所以沒有課程苦讀或是嚴峻成績的壓力，就是集中以活動的呈現為目標，在大學生的群體當中這是可以在相對的制約的情況下完成的。

在每一學期的活動安排之前，教務部門還是應該根據各自所屬院校的藝術課程設置來舉辦相對應的活動和比賽，比如說國慶期間就可以舉辦以國慶為主題的相關藝術課程中出現的藝術活動、展演以及比賽。

藝術活動在醫學院校的存在不是可有可無，而是至關重要的。因為人類不會習慣于單一的學習和理性的思考，在單一中融入藝術的熏陶，在理性的思考中加入藝術的催化，那么現在是醫學生，未來的醫者們都將是一個有血有肉通情達理的人，與人愉快合作（因為是在藝術活動的合作中）的人，也是一個有理性有感性的人，又是有救死扶傷的醫者，他們需在藝術合作中被放松，被尊重，被承認，被關愛，這種正能量的傳遞是強大的。作為醫學院校的學生在繁重課程的當時，那就可以通過適宜的藝術活動傳遞力量，藝術活動每一次團隊的合作，每一次齊心協力但是沒有課業學術的壓力，每一次因為藝術帶來的心靈感動和美麗畫面，都將會達到醫者仁心的培育目的。

三、藝術教育在醫學院中的課程補充作用

相較于醫學課程的重要性在醫學院校中藝術教育課程雖然顯得重要，但是其制約就比較不容易面對和處理，因為藝術教育是尤為重要的輔助教育，但是因為課程時間的有限性，醫學課程的嚴謹難度性，都和藝術教育的課程安排成為不可避免的沖突。但是如果不將藝術教育安排成為課程，那醫者的情感教育，心靈教育，關懷教育，共情教育都將不復存在，而藝術教育在醫學教育中這些輔助教育的一個捷徑呈現或是橋梁教育，它的存在就是在把醫學教育所需要的情感教育，心靈教育，關懷、共情教育簡單的融入在藝術教育的里面，當人的心靈敞開在藝術的氛圍之中的時候，人是在心靈是最柔軟的時候，是可以更好保持學習狀態的時候，因此在此說明藝術教育課程安排的勢在必行。

那課程的安排如何得到多有醫學學生的參與，達到上面所述藝術教育的效果呢？一定要有相關的制約。這個制約的程度不能高于所學專業的制約要求，也不能在應試教育下以成績來定論成敗，以試卷來決定優異，以理論的所知多少來決定課程是否通過。藝術教育的課程制約可以加入學分機制，可以在一些必修課程上成為替代學分的修習課程，比如選修一門必修的理論課程可以由兩門藝術課程的學分來代替，當然這個必修課程是在一次學習沒有通過，或是理論性極強但是在未來工作實踐中無法用到的課程。藝術教育的課程可以安排成為比選必修課程?（雖然是選修課程，但是還在在必修的范圍內，只不過不規定在某一個學期某一個階段一定要完成，完成空間跨度相對自由），可以在不同的年級選修，在整個大學或是相關院校的學制范圍內，藝術教育的課程修訂達到了某個規定的學分就可以通過整個學制的要求。當然這個規定的學分是很容易做到的，比如說，四年修夠四個學分，一門藝術課程的學分是兩個學分，也就是說在四年的學制當中任意選修藝術課程修夠四個學分就可以，至于要在什么時候修習什么樣的藝術課程，也是可以有勉勵并加以制約，例如：上學期的藝術課程里面有合唱、書法等，下學期有合唱、電腦繪畫（動漫）等。在這樣并沒有十足壓力，但是也有學分制約的情況下，藝術課程順理成章的會在醫科院校開展起來。

藝術教育的在醫學院校的育人作用在以上的論述已經詳實加以肯定。延續并發展藝術教育在醫學院校的重要作用，是醫學院校和許多藝術教育者的責任和義務，因為每一個責任的完成和義務的履行，都將決定著現在和未來所培養的醫者成為生命的使者，醫者健康便是整體人類生命的健康，對醫者撫慰和藝術熏陶以及藝術安慰則是促使社會穩定和經濟增長簡介因素，生命安危和生命質量在醫者的幫助下有所改善和完善的，通常都會成為一個社會積極工作的動力，并伴隨著經濟增長。身體的健康帶來的是一系列的善行循環，一系列的社會保障，那么醫者作為這個保障的守護者，他們首先要在積極正像、愉悅、并可以有紓解通道的前提下來學習醫術以及相關學科，此時藝術教育的介入就是可以達到這個美好的目標。

因此，藝術教育和醫學院校是不可分割的一體教育的兩個層面，方向是一致的，并且是可以相互扶持和助力的。加大藝術教育在醫學院校以及相關學科的注入，一定是一項一本萬利的教育和社會和諧的投資。

參考文獻

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