語文核心素養與初中語文教學改進之我見

李曉瑞

摘要在初中階段的低段教學中，教材的內容決定了學生學習的興趣，教學的方式決定了學生核心素養的培養方向，很多的語文教師在實際的教學中，往往都是將教學的精力主要集中在學生成績的提升上，對于學生核心素養的培養就完全被忽略。就目前初中語文學習情況分析，雖然說教學方式和教學內容逐漸呈現多元化，其旨在根據學生的核心素養進行針對性教學，但是，在教師實際的授課階段卻出現很多的問題。本文就針對實際的教學實況，根據初中階段語文教學中如何提升學生核心素養進行詳細分析，深入認識初中語文教學中存在的問題，針對性的對語文課堂進行優化提升。

關鍵詞初中語文；核心素養；原則；問題；策略

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661(2020)25-0095-02

在新課改形勢下，初中語文的教學必須要順應時代教育的大趨勢，學生的核心素養提升要尊重學生之間存在的差異性，讓學生在多元化的教學中潛移默化地形成正確的價值觀和高貴品質。以下筆者將從教材內容的選擇以及教學方式的創新上進行詳細分析，讓學生感受新時代教學給自己的感悟，促進學生核心素養的提升。

一、初中語文教學種個性化培養的基本教學原則分析

現階段的語文教學教育具有較強的時代性，特別注重學生綜合能力、個性化等核心素養的提升。在實際的語文教學中，必須要重視教材的教育價值和啟發價值，學生借助優秀的文化學習活動形成良好的優秀品質，拓展自己的視野，進而提升自身的核心素養。在實際教學中，初中語文教育應該遵循哪些原則呢？

（一）教育與趣味并存

初中階段語文教學的核心價值在于幫助學生健康成長，讓學生在語文學習中提升自身思想品德和良好的行為舉止。在語文教學中，教師要重視文學作品所包含的強大精神感染力和教育價值，別林斯基說過：“文學有巨大的意義，它是社會的家庭教師?！痹趯Τ踔须A段語文教學中，學生綜合素養的提升，首先要發揮教學內容的教育性和指導性，而且也要積極發揮教師對學生的指引性，充分地將課堂教學內容的教育價值和趣味化發揮出來。這樣學生才能真正地在學習中發揮自己的個性，追求自己需求的新知。

但是，初中階段，隨著學生年齡的逐漸增長，學生的個性化會表現的越來越突出，這就要求教師在教學時，必須要注重教學內容的引導性、啟發性的發揮，為學生創設多元化的教學內容，讓學生跟著不一樣的教學內容學習，進而引導學生產生不一樣的學習興趣，推進學生的綜合發展。

（二）傳統與現代并用

傳統文化知識具有歷史性，有些優秀文化對于人的教育具有潛移默化的作用，但是，這些知識中也會有好有壞。并且，這并不是說現代的知識不好，而是時代的變化，文化也都在發展與創新。在初中語文教學上提升學生的核心素養，無論是在教學內容的選取上，還是教學方式上轉變上，教師都應該注重其傳統與時代的結合。既讓學生感受傳統文化帶來的歷史感，也要讓學生感受新時代的發展氣息，不要一味地傾向于一個方向，這樣學生的綜合性發展就會受到限制，很容易使得學生陷入一種知識與文化的誤區。

在實際的語文教學中，教師實行時代與傳統的結合，讓學生在學習過程中能夠感受到先人身上展現的書香氣息，還可以感受到現代文人墨客的獨領風騷。因此，推進學生核心素養的提升，教師就必須要突破傳統的限制推陳出新，而且還要對傳統文化的精髓取其精華，為其所用。

二、初中語文教育中對學生個性的培養方法分析

在對初中階段的語文教學時，如何才能最大限度的發揮學生的個性化呢？筆者認為，這主要體現在兩個方面，第一，教師對教材選擇要有針對性，培養學生獨特的喜好和學習興趣；第二，教師對教學方式轉變，要重視對學生學習個性化需求的認識，注重多元化方式并用，讓學生在豐富多彩的教學活動中促進核心素養形成。以下將針對于以上兩方面內容進行詳細化分析。

（一）注重教學方式多元化

在初中階段的的語文教學分析，初中生好勝心很強，并且每個學生都有著不一樣的愛好和獨特的學習需求。因此，教師在實際的課堂進行時，必須要從學生的學習需求出發，注重教學方式的多元化創新。

例如，在學習朱自清的《春》時，教師可以指導學生進行多元化探讀，體驗文章包含的美點。第一，感受文章對春美的表述。文章通過對春勃勃生機的描述，以擬人的手法，寫出了春天到來的生機，在細節描述上，也寫出了生命的歡樂。這就可以讓學生在感受美的同時，讓學生在內心形成良好的審美情趣和對生命的感悟。第二，體會人們對純的喜愛之情。全文雖然大部分都在寫春天的景色，但是最后作者也對兒童歸學后放紙鳶、勤勞工作的情境，在這樣的讀寫上完全是借景抒情，既表達了對純的喜愛，也表達了春日的美好，這樣的學習可以讓學生樹立起良好的生活態度，推進學生良好價值觀的形成。