中職足球教學有效性研究

孫世鵬

摘要：足球運動是現如今“世界第一運動”，是體育界最具影響力的體育運動，復雜多變的戰術和技術受到許多學生的青睞。在中職學校，足球運動被廣泛的應用到學生身體素質教育當中，即可鍛煉學生的身體素質、還能培養良好的團隊合作意識。然而現如今教育體系的不斷發展，如何打造高效的足球課堂成為如今中職教師教學的重點。本文就中職足球教學有效性研究進行論述，闡述當代足球教學不足之處，并提出加強足球教學的具體應用措施。

關鍵詞：中職體育;足球教學;措施;身體素質

現如今教師在開展中職足球教學這過程中，由于學生的學習能力與運動水平存在差異，所以教師在進行教學時應以學生為課堂主體，幫助學生勞逸結合的同時，全面提高學生的核心素養。在加上信息技術的飛速發展，網絡上豐富的教學資源，教師可以根據教學內容進行設計，來幫助學生對足球產生熱愛，也有利于中職足球教學的順利開展。在提升學生身體素質的同時，還能保證足球教學高質量的發展。

一、中職足球教學的不足之處

（一）體育教師不重視足球教學工作

傳統教學方式過于單一化，教師在進行足球教學時只是單純講解理論知識，隨后讓學生自由活動。導致學生對足球的興趣不高，體育課就只是單純的互動玩耍。再加上部分教師對足球知識認知缺乏，在進行教學時過于形式化，學生對足球產生困惑，對足球認知只停留于表面。這種單方面知識輸入不利于學生興趣的培養，學生還會將寶貴的時間浪費掉。除此之外，加上其他教師私自占用體育課，大大縮短了學生體育課程的時間，也不利于學生勞逸結合。

（二）體育器材等基礎設施缺少

現階段部分學校將足球教學作為重點體育教學項目，開展了有關足球的活動，但是學校學生數量眾多，足球、場地等一些設施的缺乏阻礙了學生的活動，甚至部分學校足球場尚未鋪設人工草坪，只是簡單的水泥地或沙地。基本設施的缺失，不僅學生安全得不到保障，而且還影響了足球教學的順利開展。

（三）教師教學水平有限

目前中職體育教師的專業方向多樣化，但都偏向于田徑項目上，對足球這一項目沒有深入進行研究，而且加上教學過程教師教學以書本內容為主，簡單講解就讓學生在沒有進行熱身活動的前提下就進行練習，而且缺乏動作的指導，導致學生動作不規范，在運動時就會造成不同程度的拉傷。大大的增加了安全隱患，這都不利于體育教師工作的順利進行。

二、加強中職足球教學的具體措施

（一）優化教學體系

首先體育教師要重新審視體育課堂的重要性，新課改的背景下，學生的素質教育已經變為教學重點，教師要改變傳統教學的觀念，根據教學內容制定個性化教學方法，促進學生的個性發展。教師在進行教學時，要調動學生的積極性，在講解足球的相關知識時，還要向學生灌輸拼搏，成就夢想的足球精神。學生在積極參與的同時，逐漸形成良好的足球文化。

（二）保證足球教學基礎設施的完整

大部分中職學校將足球教學列為重點教學工作，適當增加足球教學的經費投入，為足球教學的開展提供必要的設施支持。根據中職生人數與運動需求購買足球，同時還要做好足球的保管工作，可讓體育委員給學生分發足球，課后回收足球，并檢查是否有損壞。此外，教師在教學前還要檢查球門、場地是否有安全隱患，更換舊的設施，為學生創造更加安全的運動環境。才有利于落實足球教學工作的順利開展。

（三）開展針對式足球教學

新課改的背景下，教師要根據學生能力水平的不同，制定多樣化的教學方式幫助每名學生了解足球的相關知識，進而愛上足球。教師在進行足球教學時可以采用分層教學，對不同層次的學生進行針對式練習。例如有些學生對足球知識和技巧得心應手，這時教師可以進行實際教學，然后讓學生進行練習，而那些基礎薄弱的學生，教師可以耐心的對其進行足球知識的講解，幫助學生理解后在進行相關練習。這種教學方式的好處在于，讓不同層次的學生都有提高，都可以學到自己想學的知識。有利于培養學生對足球的熱愛。進而為日后足球學習和發展都打下堅實的基礎。

（四）采用靈活多樣的教學方法

中職足球教育要與時俱進，要不斷對教學方式進行創新，改變傳統單一的理論式教學方式，結合學生身體素質水平及參與課堂情況來選擇合理有效的教學方法。教師的觀念要與時俱進，不能停留在傳統教學基礎上，要突破傳統教學模式的束縛，探索新的教學方法。教師在授課過程中，可通過故事教學法引出教學內容，如給學生講述足球的起源，其最初起源于東周，原名為蹴鞠，是民間娛樂方式之一。后逐漸演變為賽事，成為影響全世界的體育活動。故事教學法具有一定的趣味性，既符合中職生的認知規律，又能夠從根本上提高對足球的興趣。在此基礎上教師還可以定期舉辦足球比賽來幫助學生鞏固所學知識。“實踐是檢驗真理的唯一標準”這句話同樣也可以運用到足球教學當中。教師可以通過足球比賽的形式幫助學生激發對足球的學習興趣。與傳統比賽不同的是，這一比賽模式以教學內容為準，學生在進行帶球運動時，要根據教師的要求進行跑動。例如：學生從一側跑到中場時，要將球傳給右前方的學生;然后接到球的學生要進行顛球，滿五個后帶球跑到罰球線，之后停球射門;門將需要及時補救等等一系列的具體操作，然后將每名同學學習情況進行記錄分析，進而加強某一方面的練習。這種教學方式教師巧妙的將知識理論滲透到實際操作當中，學生在玩耍的時候，能學到有關足球的知識與技巧，達到真正的勞逸結合。

三、結束語

足球作為中職體育的一個重要教學內容，在教學過程中，教師要提高對足球的重視，同時要制定個性化教學內容，激發學生學習的積極性。有效地促進學生對足球知識的熱愛，從而參與到課堂之中學習，進而有效地激發學生學習足球的興趣。與此同時，學校為足球教學的順利開展提供必要的設施、經費支持。此外，學校還要優化足球教學體系，教師要創新教學方法，讓學生紛紛參與進來，打造高效的足球課堂，促進中職足球教學的順利開展。

參考文獻：

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