淺談幼兒創意美術教育的實踐研究

摘要：美術教學形式和覆蓋領域多中多樣，創意美術就是其中一個非常受兒童喜愛的美術類型。本文針對創意美術作出了全面而詳細的解析，以創意美術的理論研究資料為依據，剖析了幼兒成長過程中，創意美術的作用，對創意美術教育原則一一解析，最后對創意美術未來的發展方向進行了展望和預測，對于后期創意美術的實際運用來講，有著極強的指導意義。

關鍵詞：創意美術;想象力;幼兒;美育;繪畫

創意美術是美術中一種富含文化性和創新性的新型美術教學模式。創意美術往往是圍繞著一個既定的教學目標，輔以多種多樣創新性的活動和教學方案，給幼兒營造一個新穎的學習環境，快樂而內容豐富的教學氛圍，讓幼兒在活動中感知美術的美感，提升幼兒你們的美術感知能力和學習能力，實現美術教學的現代科學化和素質化發展。

一、兒創意美術教育的實踐意義

好奇和好玩是兒童的天性。在教授創意美術時，老師不應該講一個字，也不應該一一教孩子如何畫畫。必須選擇一種啟發式和指導性的教學方法。教育主題的引入以接近學生的年齡為主，要求有較強的娛樂性，應為孩子提供足夠的思想和想象空間，并注意互動，允許學生在繪圖時獨立完成工作，老師從一側教學生，而不是完成并繪制學生需要復制的作品，將繪畫過程變成一個創造性的活動場景，讓孩子們發現藝術的魅力，并提高學生的興趣和參與學習的能力。

創意美術可以很好讓幼兒們放飛想象力。創意，創新，思考，就是創意美術的關鍵所在。幼兒教育中，美術教學一般是通過涂鴉的形式來進行的，孩子們內心世界充滿了奇思妙想，通過涂鴉的方法，可以啟發幼兒們的想象力和創造力。創意美術中的教學，并不是讓孩子們按照教師所教授的知識照本宣科，而是鼓勵孩子們發揮自己的想象力，將自己在生活中的所見，融合自己的所思一起，打造成自己想讓它成為的樣子。在這個過程中，幼兒們通過思考和再創作，不僅可以加深幼兒們對于該事物的認知，而且對于幼兒思維的發展，則更是一次好的啟迪，還可以提高幼兒的動手能力。跟傳統美術相比，創意美術最大的特點，就是創意美術的作畫工具可不一定是畫筆，它可以來源于生活中的方方面面，比如說一片葉子，黏土、亮片、彩紙等自然中的任何物品，它是孩子們在通過收集這些作畫的原材料之后，發揮想象力創造力，對其進行剪，捏，貼等各種動手操作后再思考再創作，最后形成的美術作品，這個美術作品是手腦并用的代表，也提升了孩子們的動手動腦能力。創意美術課程開始之前，老師會先通過問答的方式進行課程導入，這個過程中的師生互動，有助于孩子們建立起創作的意識，對孩子們來說，生動有趣，而且，教師還會讓孩子們對自己所創作的畫進行闡述，這也可以提升孩子們的語言表達能力。

二、幼兒創意美術教育的課堂實踐方式

1、利用身邊的廢棄物制作創意作品。使用廢棄的水瓶可以做很多有創造力的工作。如圖騰柱。使用廢棄的水瓶，使用超級粘土可以讓孩子們了解歷史和文化，并完成圖騰柱。使用超級黏土來塑造表面光滑的水瓶，同時，可以使用彩色黏土捏出眼睛，鼻子，嘴巴和翅膀。讓幼兒在這個過程中感知歷史。秋葉可以用來完成葉子創意圖片，布頭可以用來粘貼豐富的粘貼畫。

2、利用生活材料開展折紙創意活動。可以使用剪刀，膠水和彩色紙完成生動逼真的畫面。通過折疊和切割，孩子們可以根據主題將一張手工紙切成各種藝術品，同時用畫筆繪制主題場景。孩子們用棉花，畫筆和黏土想象火山的噴發并將其涂上油漆。棉花是噴發的場景。根據老師的要求，讓孩子們獨立思考，從作品中體會他們的想法，并從整個作品中體會孩子的純真。

3、利用生活材料開展吹畫創意活動。在所有兒童美術創作活動中，吹畫活動是最有特色的。吹氣活動是相對隨機的，可以自由發揮兒童的藝術創造力。鋪張紙，滴幾滴油漆，吹干樹干和樹枝，然后用畫筆裝飾梅花。吹干的作品會帶來意想不到的美感。

4、利用瓶蓋、紙板進行印畫。瓶蓋和紙板在生活中隨處可見。幼兒使用瓶蓋和紙板繪畫，并在印刷過程中大膽創新，從而發展自己的實踐技能和創新意識。在使用瓶蓋進行印刷的過程中，首先在瓶蓋的表面涂上一層涂料，然后將瓶蓋涂料印刷在紙上。孩子們可以打印不同的圖案，例如烏云，花朵，青蛙等。在印刷過程中對涂料厚度的控制以及對輕壓和重壓的控制會產生不同的印刷效果。孩子們還可以在打印過程中添加圖片，以豐富圖片的元素。創意藝術是藝術教育中的一項重要創新。有必要不斷尋找對兒童藝術的基礎知識的發展，思維的發展和實踐能力的提高起主要作用的新的教育方法，內容和教學形式。

三、結論

興趣是最好的老師，是激發孩子們自主學習，保證好的教學效果的關鍵所在。在創意藝術中，教師會特別注意學習的趣味性，選擇幼兒們常見的小動物，卡通，漫畫，兒童歌曲，游戲等來作為課程設計的主要核心，讓幼兒們能夠更好地接受，能夠自發自主的學習。教師應注意教學方法的多樣化，包括改變教學內容，調節教學方法和加強師生關系，采用不同的教學方法來整合教學形式，通過加強小獎勵，鼓勵合作，加強情感等教學法來提升教育質量。同時，還應當選擇吸引兒童的教育教具和教學內容，為學生提供新穎的方式來學習創意藝術課，鼓勵學生學習，提升學生的學習動力。

參考文獻：

[1]王春哲.幼兒創意美術教育的研究與思考[J].才智，2019（12）：111.

[2]王曉燕.幼兒創意美術教育的研究與思考[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019（7）：87.

作者簡介：朱佳寧（1993.4.26）女，漢族，大連市沙河口區第二教師幼兒園，二級教師，教師，幼兒美術教育。