信息化環境下導學案在高中物理教學中的應用

馬成英

摘 要高中物理教學的開展能夠有效提高學生物理領域的認知，培養學生的研究能力，打造全方面的科技人才。本文將要針對信息化環境下導學案在高中物理教學中的應用展開研究分析。

關鍵詞導學案;素質教育;高中物理;教育應用

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）25-0028-02

在對高中學生展開物理教學的過程中，任課老師一定要注重利用一些教學設備為學生們打造出良好的學習氛圍，使得學生感受到物理課堂的魅力，從而對學習物理知識產生興趣，提升高中物理課堂的教學質量。提高對高中學生物理學科教育的重視程度是當前普遍的要求，只有加強對學生的物理教學才能夠培養出物理研發人員，才能夠推動中國航天等行業的發展，進而能夠提高我國在國際舞臺上的地位。隨著新課程改革的深入，我國教學部門越來越重視對學生們進行素質教育，使學生掌握更多的知識，提升學生們的實踐能力。物理知識比較偏向于專業化，老師在帶領高中學生學習物理知識的時候充分發揮導學案的作用，提高教學效率。

一、導學案的重要性

導學案的存在一定程度上推動了課堂效率的提高，首先導學案能夠把課堂變得更加有條理性。對于高中物理課堂而言，老師通過導學案為學生們進行物理教學，在教學的過程中老師以導學案作為授課方向，明確為學生們上課講述的內容，各內容之間存在一定的聯系，把物理課堂變得更加清晰，學生們能夠快速地找到課堂教學重點，從而有針對性地學習物理知識。其次導學案的存在能夠把復雜的物理知識變得簡單化，高中物理涉及到的知識比較復雜，面對的是大量的數據以及抽象的原理，學生們在學習的過程中會遇到一些困難，這會打壓學生的積極性，而導學案能夠提示任課老師改變自己的教學思路，轉變物理問題方便學生們對知識的掌握。

二、信息化環境下導學案在高中物理課堂的應用策略

（一）利用導學案充分激發學生的學習興趣

當前我國的科學技術水平發展迅猛，人們生活當中出現了大量的高科技設備，高科技設備的出現在一定程度上帶動了人類文明社會的發展，提高了人們的幸福指數。對于教育領域，一些先進的教學設備能夠幫助任課老師更加高效地進行教學。對學生開展物理教學時應當尋找環境下的優勢，老師準備好合適的導學案，為學生們展開更加適合的教學。高中物理老師在為學生上課的時候可以多去觀察學生們的上課狀態，慢慢地讓學生對高中物理這門學科感興趣，進而使得學生們愿意主動地去學習物理。學習興趣其實是學生們最好的指導老師，對于高中學生而言，他們有了一定的行為認知，已經掌握較成熟的心理狀態，這個時候學生們是不喜歡被命令著做事情，老師讓學生發現學習物理知識的樂趣之后，學生們就會主動地去學習知識。在為學生講述到《萬有引力定律》時，老師可以在上課之前利用計算機去制定導學案，導學案上安排對《萬有引力定律》整個章節知識講解的規劃，比如高中物理老師先規定帶領學生去做課堂實驗，隨后回到教室講解《萬有引力定律》的理論知識。去學校旁邊找一棵高度適中的樹，然后等上物理課時，老師可以說“今天，我們要做一個很有趣的小實驗，大家有沒有興趣呀！”由于通常情況下，在高中物理課堂上很少有實驗，老師這樣一說，學生們肯定都想去做，接著老師就可以帶領全班學生去到提前找好的位置做實驗。老師可以模擬萬有引力實驗，找到一根樹枝，放到樹頂上，然后要求一位學生站在樹下面，輕輕地動這一棵樹，就會發現這個樹枝會掉下來。接著，高中物理老師再找到一張紙，和一個樹枝，讓兩個物體從相同的高度下落，就會發現兩個物體是同時下落到地面的。經過這兩個實驗也許學生們心中充滿了疑惑，這個時候高中物理老師就可以問學生“大家覺得神不神奇，兩個質量不同的物體同時到達地面？”然后，帶領學生回到教室并為學生講解這個實驗現象的來源，對《萬有引力定律》展開講解。

（二）通過導學案引導學生合作學習

在高中物理課堂上，物理老師應該將新型的教學模式帶入物理課上，老師自己要不斷地學習新的知識，在思想上面進行更新。舊模式的物理教學方式是老師按照高中物理課本進行講解知識，不會去考慮高中學生的學習情況，在上課的時候老師只是會將頭埋進物理教材中，這樣是不能提高課堂效率的。物理老師在寫導學案時要側重引導高中學生與同學之間的合作，讓學生之間進行交流，一起學習。老師通過信息設備制定合適的導學案，在導學案的引導下帶領學生們進行合作學習，促進團結友愛的班集體的形成。

例如，高中物理老師提前制定學生們合作學習的導學案，導學案中安排學生合作學習的內容以及學生合作學習的步驟，在上課之前對學生們進行分組，每一個小組五到六個人，給每一個小組布置任務《彈力》，讓小組之間的學生進行討論和預習，明確每一個人的任務。比如一個小組當中的學生擅長計算，那么老師就可以安排這個學生進行計算彈力，另一個學生的實踐能力較強，老師就可以安排這個學生進行彈力測量的實驗，這樣每一位學生都能在自己擅長的地方發展。另外高中學生通過進行小組內部的合作，可以慢慢地加強學生們的合作意識，讓學生意識到和同學共同學習帶來的好處，通過和同學共同合作完成對《彈力》這個課題的學習，另外物理老師還可以對完成任務速度快并且質量好的小組提出表揚，調動學生的參與積極性。

（三）通過導學案提高學生的實踐動手能力

高中物理涉及到的知識是比較籠統的，想要使得學生能夠更加完善地掌握高中物理老師講述的內容，就一定要組織高中學生對學習過的知識進行復習，這樣能夠加深這些知識在學生心中的印象，并且能夠使得學生對這個知識有了更加清楚的認知。老師在制定導學案時就應該重點寫出在課堂上鍛煉學生的動手能力，對高中學生進行教學，應當在課堂上多去鍛煉學生的動手實踐能力。在《動能和動能原理》這一章節，高中物理老師可以在為學生們上課之前對本節知識點進行籠統的概括和分塊，確定好想要給學生們講述的內容，然后準備好一個輪滑軌道和一個小車，上課時展示給學生看。學生見到這實驗設備會感到好奇，在好奇心的驅使下，學生就會將注意力放在課堂上，物理老師可以為學生演示輪滑實驗，學生們看到在不用手推動小車的條件下，小車能夠動起來，會感到好奇。這時，老師就可以向學生們發出提問：“同學們，大家想不想知道這其中的奧秘呢？”然后老師開始講解《動能和動能原理》這一節內容，在講授之后，老師可以讓學生動手操作完成這個實驗，這樣還會加深知識在學生心中的印象，并且通過實際操作加深物理知識在學生們心中的印象。

三、結束語

導學案在對學生們的教學中發揮著重要的作用，隨著時代的進步，人們身邊出現了越來越多的高科技產品，對于教育領域更是出現了許多高新教學設備，這在一定程度上推動了我國的教育領域的迅速發展，有利于任課老師制作課堂導學案。高中處于關鍵時期，高中學生面臨的是高考的壓力，因此必須注重高中教學，提升高中學生的學習質量。對高中學生進行物理教學，老師可以充分利用周邊的教學設備等制作導學案，在課堂上充分發揮導學案的作用，讓高中物理課堂變得更加有條理性，提高學生們的學習質量，推動我國物理人才構建進程。

參考文獻：

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