多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

鄒佳

摘要：利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，可以把原來(lái)枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，把太過(guò)于抽象的東西更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。它使傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂變得多姿多彩，使原來(lái)沉悶的課堂氛圍變得生動(dòng)活潑，語(yǔ)文知識(shí)也可以充滿(mǎn)趣味。本文探討了多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用

多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂上的利用是一種突破傳統(tǒng)的新型教學(xué)模式，而且發(fā)揮了極大的作用。對(duì)此，老師應(yīng)該科學(xué)合理地使用多媒體，把教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)思想與多媒體結(jié)合在一起，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 多媒體的特點(diǎn)

多媒體已經(jīng)是我們現(xiàn)代人耳熟能詳?shù)脑~匯，其憑借優(yōu)秀的合成技術(shù)在人們的生活當(dāng)中嶄露頭角。多媒體利用其聲光色等合成技術(shù)讓人們充分體會(huì)到了科技的力量。以前人類(lèi)需要翻閱大量資料文獻(xiàn)才能查閱的內(nèi)容，多媒體只需要幾分鐘甚至幾秒鐘的搜索引擎就能完成;以前人類(lèi)出門(mén)需要攜帶大量的資料文件還時(shí)刻擔(dān)心這些文件會(huì)丟失，多媒體只需要一個(gè)文件壓縮包就能解決，而且完全不用擔(dān)心丟失問(wèn)題;以前經(jīng)過(guò)幾天幾夜甚至幾個(gè)月才能送達(dá)的信件，多媒體只需要幾秒鐘就能發(fā)送到對(duì)方手中;以前人類(lèi)需要親身觀看身處現(xiàn)場(chǎng)才能知曉的畫(huà)面，多媒體利用視頻遠(yuǎn)程就能清晰的呈現(xiàn)所有內(nèi)容。多媒體的強(qiáng)大是我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能想象得到的，多媒體給人類(lèi)帶來(lái)的便利以及好處也是不可估量的。有如此優(yōu)秀的教學(xué)工具，我們小學(xué)語(yǔ)文教師也需要將其利用到教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)提升我們的教學(xué)效率以及質(zhì)量。

2 多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體資源輔助課堂教學(xué)

豐富的多媒體資源給語(yǔ)文教學(xué)提供了極大的內(nèi)存庫(kù)和豐富的教學(xué)材料。隨時(shí)可以安排學(xué)生通過(guò)多媒體查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料。借助多媒體，輔導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和綜合性拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)多媒體資源進(jìn)行選擇和取舍。對(duì)多媒體資源進(jìn)行合理組合。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，確定在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)使用多媒體教學(xué)，合理利用多媒體資源設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬小學(xué)生的視野，豐富小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.2利用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)生的閱讀能力

多媒體可以把抽象知識(shí)形象化，提高學(xué)生對(duì)課文的理解。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難理解那么抽象的名詞，大段大段的語(yǔ)言文字，他們喜歡直觀的東西，這時(shí)，多媒體就可以將課本中抽象的文字知識(shí)形象化，通過(guò)畫(huà)面、視頻等方式，把課本上描述的東西，栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性就得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)。

2.3利用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)生的朗讀能力

小學(xué)生的理解能力非常有限，而在我們的教材中，有不少課本內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相隔很遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，讓他們體會(huì)其中的意境和感情，很難。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，為了讓學(xué)生真正理解，反復(fù)地朗讀，反復(fù)地講解，效果卻不是很好。利用多媒體輔助教學(xué)，就完全可以解決這些問(wèn)題，在課件中設(shè)置一幅展現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的圖片，插入一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，或者一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，同時(shí)配上課文的重點(diǎn)內(nèi)容或字詞，就完全能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.4利用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力

（1）借助多媒體，提高學(xué)生觀察能力

好奇是每個(gè)小學(xué)生的天性，美麗的風(fēng)景、優(yōu)美的音樂(lè)、迷人的動(dòng)畫(huà)、動(dòng)人的故事，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生作文教學(xué)時(shí)，完全可以根據(jù)寫(xiě)作的要求合理地運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，把學(xué)生平時(shí)喜歡但很難看到，聽(tīng)到的事物或內(nèi)容通過(guò)多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，以生動(dòng)有趣的圖片、文字、聲音、影像緊扣學(xué)生的心弦，然后耐心地指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地抓住特點(diǎn)，觀察事物。學(xué)生可以沿著教師的引導(dǎo)路線，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，更細(xì)致地了解、觀察事物的特征屬性。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，進(jìn)而提高學(xué)生的觀察能力。

（2）借助對(duì)媒體，提高學(xué)生表達(dá)能力

我們知道作文教學(xué)過(guò)程就是讓學(xué)生把收集的零散素材通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)。一篇好的文章必須遵循兩個(gè)基本原則：語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表達(dá)流暢。因此，讓小學(xué)生積累更多的語(yǔ)言詞匯，加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，是我們小學(xué)語(yǔ)文教師的重點(diǎn)工作。在日常教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師可以合理地借助多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生積累更多的語(yǔ)言詞匯，提高學(xué)生的表達(dá)能力，寫(xiě)出流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言。小學(xué)生對(duì)作文作很陌生，我們要想方設(shè)法指導(dǎo)他們?nèi)绾螌?xiě)作文，如何寫(xiě)出一篇優(yōu)美的文章。在進(jìn)行作文指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，我們可以借助多媒體，把生動(dòng)有趣的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，播放出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)著這些畫(huà)面，把自己看到的、想到的說(shuō)出來(lái)，學(xué)生在表達(dá)時(shí)往往語(yǔ)言不連貫，這時(shí)我們可以通過(guò)組織他們進(jìn)行討論，學(xué)生們互相幫助糾正，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。最終，每個(gè)學(xué)生都能用流暢的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)畫(huà)面的內(nèi)容。我們也可以將學(xué)生熟悉的故事片，公益廣告或一些優(yōu)秀的例文，利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生在欣賞豐富多彩的內(nèi)容的同時(shí)，還為學(xué)生提供了生動(dòng)、優(yōu)美、形象的語(yǔ)言。這不僅能使學(xué)生領(lǐng)略到祖國(guó)語(yǔ)言文字的生動(dòng)與形象，受到潛移默化的影響，還能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遷移范文的結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)和寫(xiě)作方法，從而促進(jìn)學(xué)生從模仿習(xí)作到自主習(xí)作。

2.5利用多媒體重現(xiàn)課文內(nèi)容

多媒體的功能是非常強(qiáng)大的，通過(guò)多媒體展示的無(wú)論是圖片、聲音還是視頻，都會(huì)給予人身臨其境的感官享受。鑒于多媒體的這一特點(diǎn)，教師可以利用多媒體重現(xiàn)課文內(nèi)容，這樣學(xué)生對(duì)于課堂的理解又會(huì)更近一步。尤其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，很多時(shí)候?qū)W生讀懂課文的關(guān)鍵在于其豐富的想象力，所以，想象力稍微欠缺的學(xué)生對(duì)于課文的理解就會(huì)有一定的難度。比如在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，簡(jiǎn)短的幾句話幾個(gè)詞語(yǔ)蘊(yùn)含的卻是豐富多彩的畫(huà)面，很多小學(xué)生通過(guò)教師的描述或者自己的想象是很難理解其中的深意以及道理的。但是當(dāng)教師借助多媒體重現(xiàn)課堂內(nèi)容之后，學(xué)生對(duì)于課堂的理解就會(huì)有大幅度的提升。同時(shí)，這也是幫助學(xué)生聯(lián)系記憶課堂內(nèi)容的好方式。

總之，將多媒體運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，能夠幫助教師解決教學(xué)道路中的常見(jiàn)問(wèn)題，提高學(xué)生的上課注意力，減少學(xué)生走神的概率，進(jìn)而為學(xué)生呈現(xiàn)更加豐富多彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑞蘭.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].課程教育研究.2018（52）

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