互聯網時代初中生物實驗教學問題探究

裴紅杰

摘要：生物作為初中階段的重要學科，不僅能夠培養學生專業化的知識，同時對于學生的人生觀、世界觀養成也有積極意義。但是當前很多教師在開展生物實驗教學的過程之中尚存在諸多不足。本文將以互聯網時代為研究背景，針對當前生物教學的不足，提出相應的優化策略。

關鍵詞：互聯網時代;生物實驗教學;運用策略

隨著社會的不斷發展以及國內教育理念的不斷轉變，互聯網技術手段開始滲透進當前各個學科的教學過程之中。初中生物作為一門重要的學科，不僅能夠培養學生專業化的知識，同時也能夠實現對學生世界觀和人生觀的熏陶。而要想最終實現這一目的，離不開合理的生物實驗教學。但是當前很多教師在開展初中生物教學過程之中還存在著諸多的不足，本文將從借助于互聯網的手段開展初中生物教學的價值分析入手，針對于當前教學之中的不足，提出相應的優化策略。

本文的研究將具備理論和實踐雙重層面的價值。首先，通過對借助于互聯網的手段開展初中生物教學的價值分析，能夠給廣大教育工作者提供一定的理論參考價值。其次，本文針對于當前的教學不足，提出針對性的優化策略，也能夠給廣大教育工作者提供一定的實踐參考價值。

一、借助于互聯網手段開展初中生物實驗教學的價值

互聯網教學手段是指借助于信息技術和多媒體技術所展開的一種全新的教學模式。借助于互聯網的手段開展初中生物實驗教學，將具備以下幾個方面的價值：

首先，通過對于互聯網技術的合理運用，能夠讓教學更具直觀性特點。生物是一門較為抽象且具備邏輯性和理論性的學科，所以在生物實驗教學過程之中，往往也存在著較多的難點。但是通過對于互聯網技術的合理運用，能夠在很大程度上讓學生了解課程的知識點，從而實現更為順利的生物實驗教學開展。

其次，積極借助于互聯網技術，能夠豐富課堂的趣味性。著名的科學家愛因斯坦曾經說過，興趣是最好的老師。生物實驗教學的本質目的也是希望通過生動豐富的實驗過程，來激發學生的學習興趣。但當前很多教師所開展的生物實驗教學，往往是對課本內容的簡單圖解，無法激起學生的興趣。而教師積極從互聯網上汲取經驗，能夠豐富實驗的形式，從而激發學生的實驗興趣。

最后，在生物實驗教學過程之中，積極運用互聯網手段，能夠充分拓寬學生的知識視野。生物是一門關聯性較強的知識體系。但是當前很多教師在開展生物實驗教學活動時，往往知識單純地注重引導學生對個別知識點的驗證，而忽視了引導學生進行知識體系的構建。但是借助于互聯網先進靈活的手段，能夠充分克服這一不足，從而滿足學生知識體系的建構需求。

二、借助于互聯網手段開展初中生物實驗教學的策略

通過上文的分析不難看出，在初中生物實驗教學之中積極采取互聯網的手段，能夠實現多方面的教學效果。但是當前很多教學工作者在實踐之中還存在著對互聯網技術手段運用不足的情況，針對于此，建議廣大教育工作者從以下幾個方面進行著力優化：

1.加強課前準備，從互聯網上搜集實驗設計靈感

當前廣大教育工作者在初中生物實驗的開展過程之中，還存在著內容枯燥的情況，而這對于學生學習的趣味性有一定程度的負面影響。所以，教師在正式開展課堂教學過程之中，積極從互聯網上進行素材搜集，尋找相關的實驗設計靈感是非常必要的。

比如，在進行顯微鏡觀察細胞的實驗過程之中，很多初中教師的實驗手段無非是讓學生看顯微鏡。但是互聯網上很多經典的課程視頻將這一課程的主題設置為《尋找細胞壁》，這些實驗往往是讓學生觀察不同的動植物細胞，來發現細胞壁的存在。這對于教學來說雖然只是一個小小的改動，但是卻有著較強的情景代入感，能夠充分激發學生的學習動力。更為關鍵的是，借助于這種方式還能夠進一步加強學生對于知識的記憶力，從而讓學生能夠正確區分動物細胞和植物細胞之間的差別。

2.合理運用多媒體教學，實現輔助實驗教學

生物是一門較為復雜的學科，在初中階段積極采取實驗教學固然能夠在很大程度上提升學生的知識水平。但是，初中生物之中的很多知識點也不是都可以拿來作實驗的。針對于這種情況，建議教師也可以借助于互聯網的教學手段，來進一步擴寬學生的知識視野。

比如，在開展《人類對細菌和真菌的利用》之時，很多細菌和真菌實驗是不具備條件在課堂上進行開展的。但是，要想讓學生更為直觀地了解課堂的知識點，教師可以從互聯網上下載相關的實驗視頻，在課堂上借助于多媒體的手段進行播放，從而彌補課堂實驗的不足，以此實現對學生知識的鞏固。

3.巧妙借助于互聯網，強化學生的知識關聯

當前初中生物實驗教學的價值已經被越來越多的教育工作者所重視。但是，在具體的實驗過程之中，很多教師往往只是就單個知識點展開的。針對于這一情況，建議廣大教育工作者也能夠從互聯網上積極汲取經驗，借助于合理的實驗教學來強化學生的知識關聯。

比如，當前互聯網上有些名師的實驗課程能夠將血液循環的知識和人血的顯微鏡實驗有機結合起來。這不僅能夠讓學生了解血液的微觀情況，同時也有助于幫助學生了解血液的宏觀情況。

結語

在當前的社會背景之下，互聯網在教學中的價值變得越加明顯，尤其是在初中生物教學之中積極滲透進互聯網教學技術已經得到了廣大教育工作者的認可。本文從對借助于互聯網手段開展初中生物實驗教學的價值分析入手，針對當前教學的不足，提出了相應的優化策略。希望本文的分析能夠給廣大教育工作者帶來一定啟迪。

參考文獻

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