信息化教學(xué)在英語課堂中的運用探析

王玉瑩

摘要：信息化教學(xué)在英語課堂發(fā)揮的作用逐漸引起了英語教師的重視。在此之上，本文簡要分析了信息化教學(xué)下英語課堂的現(xiàn)狀，并通過激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、面向全體學(xué)生開展教學(xué)、豐富英語課堂教學(xué)資源等策略，進一步強化信息化教學(xué)在英語課堂中的運用效果，以此提高英語教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);英語課堂;運用策略

分類號：G633.41

前言：在新時代背景的影響下，信息化教學(xué)手段應(yīng)運而生，這對于英語課堂教學(xué)而言帶來了較為重要的作用。所以，教師應(yīng)當針對當前教學(xué)現(xiàn)狀開展相應(yīng)的改進措施，以此提高信息化教學(xué)的適應(yīng)性，這樣也能保證學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能夠產(chǎn)生足夠的積極性來提高英語學(xué)習(xí)效率，從而促進學(xué)生語言方面的均衡發(fā)展。

1.信息化教學(xué)下英語課堂的現(xiàn)狀

我國英語教學(xué)水平的提升一直都是教育部所關(guān)注的重點內(nèi)容之一，而就目前實際情況來看，在信息化教學(xué)下，英語課堂仍存在以下問題：（1）學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不足，英語作為外來語種，在日常學(xué)習(xí)中學(xué)生常會受母語語法的影響導(dǎo)致學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)學(xué)習(xí)阻力，一旦遭遇英語學(xué)習(xí)困難，若無法得到及時解決，長此以往勢必造成學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)興趣。在教師利用信息化教學(xué)手段進行課堂教學(xué)時往往由于操作不當，導(dǎo)致運用結(jié)果未能達到預(yù)期目的;（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不高，雖然信息化教學(xué)已初步得到有效的應(yīng)用，但由于學(xué)生的基礎(chǔ)條件有所差異，導(dǎo)致在信息化教學(xué)應(yīng)用過程中不能有效培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不利于信息化教學(xué)的合理應(yīng)用;（3）教師教學(xué)方法適應(yīng)性不強，信息化教學(xué)作為新時代的產(chǎn)物，它需要進一步提高其適應(yīng)性，保證每個學(xué)生在全新的教學(xué)環(huán)境下都能獲得進步;（4）英語課堂教學(xué)手段不到位，英語教師在利用信息化教學(xué)手段開展教學(xué)活動時需要為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，然而由于教師未能充分了解運用技巧，致使它的實用價值未能得到充足的體現(xiàn)。

2.信息化教學(xué)在英語課堂中的運用策略

2.1激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要動力。所以，英語教師要想提高教學(xué)水平，就應(yīng)當充分利用信息化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用信息化教學(xué)中“音頻影像相互結(jié)合”的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅且充滿樂趣的學(xué)習(xí)氛圍，以此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，進而提高學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中的參與度。

以初中英語課文“I think that moon-cakes are delicious”為例，教師在課堂上，可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示不同城市制作的月餅，并為學(xué)生播放各地慶祝中秋節(jié)舉辦的活動視頻，以此加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。這與傳統(tǒng)意義上的英語教學(xué)相比具有較為顯著的優(yōu)勢，它可吸引學(xué)生對于課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，同時也能為學(xué)生直觀的展示英語教材內(nèi)容，從而有助于在學(xué)生腦海中產(chǎn)生形象的畫面，進而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.2提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

信息化教學(xué)中可利用到先進的技術(shù)手段來拓展教學(xué)內(nèi)容，以此達到滿足教學(xué)需求的目的。比如微博、微信、多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。而在英語課堂教學(xué)過程中，教師可利用信息化教學(xué)手段提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這對于他們今后的發(fā)展而言具有重大影響，并且也能貼合新課標的教學(xué)要求，促使學(xué)生朝著良性發(fā)展的方向不斷努力。現(xiàn)如今英語教學(xué)不僅僅需要教授學(xué)生掌握英語教材知識，而且還需重點培養(yǎng)學(xué)生形成較強的學(xué)習(xí)能力，進而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，也能拓寬學(xué)生的知識視野[1]。

以“What were you doing when the UFO arrived？ ”為例，教師可指導(dǎo)學(xué)生自行查閱相關(guān)書籍資料，以便找到有關(guān)UFO事項的記載，從而幫助學(xué)生增強自身自主學(xué)習(xí)能力。另外，為了防止部分學(xué)生對UFO的疑惑而導(dǎo)致學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)難處。所以，利用登陸網(wǎng)站平臺或其它信息手段可促進學(xué)生對文章內(nèi)容產(chǎn)生獨特的見解，這樣既能起到良好的預(yù)習(xí)效果，又能打開學(xué)生的知識層面，讓其具備自主學(xué)習(xí)能力，從而保證信息化教學(xué)在英語課堂中發(fā)揮出真正的作用。

2.3面向全體學(xué)生開展教學(xué)

新課改背景下要求教師在開展教學(xué)活動時應(yīng)當面向全體學(xué)生，這表明：教師在利用信息化教學(xué)手段進行課堂授課時需要尊重學(xué)生的個體差異性，為其設(shè)置專門的學(xué)習(xí)任務(wù)，以便每個學(xué)生都能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標獲得進步。

如在學(xué)習(xí)“How often do you exercise”時，教師可將學(xué)生分為兩組，一組為英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，另一組則為英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生。在布置學(xué)習(xí)內(nèi)容時，可要求第一組學(xué)生掌握“exercise、often”等詞匯的基本詞義及應(yīng)用方法，而對于另一組可指導(dǎo)學(xué)生靈活運用“once a week”等短語，并自由完成相應(yīng)的問答對話。同時，教師還需要利用多媒體設(shè)備組織學(xué)生相互比賽，以此在競爭意識的影響下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望[2]。

2.4豐富英語課堂教學(xué)資源

信息化教學(xué)可有效豐富英語課堂教學(xué)資源，隨著科技的發(fā)展，目前，師生互動已經(jīng)不局限于課堂上。即使在課下或是放學(xué)后，一旦學(xué)生需要教師的幫助，也可利用在線交流平臺實現(xiàn)互動，這對于增進師生情誼而言具有重要作用。另外，以往英語課堂所依賴的教學(xué)資源只有教材，而今借助計算機技術(shù)可獲取多樣的教學(xué)資源，以此滿足師生對于英語課堂學(xué)習(xí)的要求。

結(jié)論：綜上所述，信息化教學(xué)是當前新課改背景下所采用的新型教學(xué)方法，它可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助英語教師改善當前英語教學(xué)情況，從而起到良好的帶動英語教學(xué)質(zhì)量的效果。所以，英語教師需認真掌握信息化教學(xué)知識，并根據(jù)自身教學(xué)模式為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，以此提高英語課堂教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]熊安蓉.試論如何在高職公共英語課堂中有效推進網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)[J/OL].英語廣場，2019（09）：113-114[2019-09-26].

[2]程暄.淺析信息化教學(xué)手段在高職英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].計算機產(chǎn)品與流通，2018（09）：172.