小學英語歌曲教學的原則與方法分析

史青麗 馬廣秀

摘要：歌曲既能陶冶人的情操，又具有啟迪智慧，促進智力發展的特殊功能。眾所周知，小學生天性活潑好動，尤其喜歡唱歌、跳舞。要是能在小學英語課堂教學中有效利用歌曲的輔助作用，那么將會達到非常好的效果。基于此，本文主要分析和探索了小學英語歌曲教學的原則與方法。

關鍵詞：小學英語，歌曲教學

歌曲藝術源于生活，又高于生活，將歌曲融入于小學英語教學中，實質上就是將藝術與教育結合在一起，不僅能賦予小學英語教學新的生機與活力，使課堂更加豐富多彩，還非常有助于增強學生的學習體驗，促進整體教學質量的提高。但是需要注意的是，在小學英語教學中應用歌曲時切忌隨意盲目，必須遵循一定的原則與方法。

1.遵循趣味性的原則與方法

眾所周知，歌曲教學是英語教學中不可或缺的組成部分，尤其對于小學英語教學來說更是意義重大。但小學生年齡畢竟普遍較小，且天性活潑好動，好奇心強，自制力差，因此，小學英語歌曲教學的進行必須遵循趣味性的原則與方法。廣大小學英語教師在具體選擇歌曲時，一定要注重歌曲的趣味性、節奏感，目的是更好地感染學生，有效激發學生學習興趣，切實增強學生美的感受。另外，還要嚴格依據小學生的身心發展特征、認知能力、接受能力等，科學合理的選擇歌曲，努力給學生構建一個和諧寬松的學習環境，以良好的環境感染學生，使學生積極參與到英語學習中來，如此，才能使學生樂于學習，主動學習，真正達到學生學習成績提高，教學水平提高的目的。

2.遵循簡易性的原則與方法

小學英語教學屬于基礎性教學，只有打好了基礎，才能奠定學生今后更好學習的基礎，需要注意的是，在此過程中，既要讓學生學到英語知識，又要注重學生靈活運用能力的提高。有效借助歌曲，使學生深入感受到英語學習的樂趣。縱觀實際，我們發現在日常生活中當人們聽到美妙的音樂響起時，會自然而然地跟著哼唱、扭動，這就是音樂散發出來的特殊魅力，會使人在無形中心曠神怡、身心愉悅。因此，就小學生而言，在給他們選擇英文歌曲時，一定要注重英文歌曲的簡易性，說白了就是選擇一些歌詞不那么拗口，整體旋律比較優美，且節奏比較舒緩的歌曲，讓學生有想學的欲望、熱情，通俗易懂，一學就會。如：《Happy new year》這首歌曲，旋律優美，歌詞簡單易懂，教師可以就這首歌曲換詞不換框，把本節教學內容融入于這個美妙的旋律中，讓本節教學內容瑯瑯上口，從而真正實現簡單高效學習、教學的目的。

3.遵循次序性的原則與方法

我們都知道學生是課堂教學的主體，一切教學活動的開展都得緊緊圍繞學生，因此，就小學英語歌曲教學而言，遵循次序性的原則與方法是非常重要的，具體到教師的教學上，就是必須做好充足的課前準備，切忌想一出是一出，更不能完全按照自己的喜好、意愿實施教學，而是應以學生為中心，科學進行歌曲的選擇，教學內容的設計等。可以分階段進行：在初始階段，可以適當放低要求，做到簡單明了、通俗易懂、一學就會就行;在中級階段，可以緊密結合教學內容，適當增加一些詞匯、語法知識等;在高級階段，應注重歌曲教學的教育性，就是里面有涉及到基礎知識，還要極富深刻含義。分階段進行的過程其實就是循序漸進增強學生英語各項能力、提高學生英語綜合素養的過程，通過這個過程，才能充分體現出歌曲在小學英語教學中的實效性、有效性。

4.遵循針對性的原則與方法

小學英語歌曲教學的根本目的是提升學生學習效率，增強學生英語水平。需要注意的是，一定要讓學生先弄明白歌曲到底在說些什么，有什么涵義，再展開教學，這樣才能幫助學生快速學會歌曲，樹立學習的自信心，從而有效提升學習效率。同時還要注重因材施教，師生之間一定要建立和諧融洽的關系，這樣才有助于教師全方位了解學生，有針對性地制定輔導方案。如：對于知識掌握程度較低的學生，要求他們會唱就行;對于知識掌握程度稍好的學生，既要讓他們會唱，又要讓他們掌握歌曲中涵蓋的語法知識;對于知識掌握程度較高的學生，既要讓他們熟練掌握語法知識，又要讓他們有深層次地領悟，從中受到啟發。不管是哪種程度的學生，教師都要做到包容、及時鼓勵，讓學生在快樂的氛圍中學習英語。另外，還要加強引導，讓學生真正學會欣賞歌曲。知道歌曲中涉及了哪些英文知識，還知道歌曲的深層涵義及反映出的人生態度、精神等，潛移默化地使學生受到良好熏陶。

結束語：

綜上所述，歌曲在小學英語教學中的作用是不容小覷的，其能真正實現“教得輕松，學得愉快”。但是需要注意的是，廣大小學英語教師一定要時刻保持清醒的認識，尤其是要遵循一定的原則與方法，如趣味性、簡易性、次序性、針對性，其實就是淋漓盡致地發揮出歌曲的優勢，真正達到整體教學趣味高效的目的。

參考文獻：

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