淺談如何構建新型師生關系

陳炳權

摘要：教育是一個國家的發展前提，良好的教育體系能夠大大提升國民的綜合素質和文化素養，為科技和文化發展提供保障，從而提升國家的綜合實力。隨著教育質量要求的不斷提升，師生關系的構建成了近幾年來的熱點話題，學生的需求、家長的關注、社會的重視等來自多方面的壓力讓教育工作者們殫精竭慮，本文將對如何構建新型師生關系進行簡要介紹。

關鍵詞：教育;學生;新型;師生關系

引言：老師是學生的學習榜樣和生活模范，學校是學生成長過程中的另一個家，師生關系的好壞對教育工作能否順利開展起著至關重要的作用。新型師生關系的構建不僅是教育工作的需求也是教學內容和任務，老師作為“師生關系”的建立者之一，需要怎樣發揮自身優勢，培養健康良好的師生關系呢？傳統的師生關系已經不能滿足當下的教育需求，只有在其基礎上進行探索革新，構建起適應時代變化的新型師生關系，才能實現教育的最終目標[1]。

1.主動掌握學生的動態

教師要為學生全方面發展打下良好的基礎，培養學生積極樂觀的健康心理和良好的學習生活習慣，主動了解學生的性格特點、愛好、學習情況等與學生有關的事情，減少與學生之間的陌生感，縮短彼此的距離。與學生父母保持聯系，熟知一些關于學生的日常習慣和家庭表現，充分了解學生的生活需求，聽取父母的建議，調整自己與其交流溝通的方式。處于成長發育階段的小學生對老師常常存在害怕和提防的心里，害怕犯錯誤被老師批評，害怕老師打電話給父母，要想徹底消除這種慣性思想需要一定的時間也需要教師的努力。學生不僅只是老師教育工作的實施對象，也是學習的主人翁，教師不能喧賓奪主，讓學生處于被動狀態，完全失去學習的主動權。在幫助學生學習的同時，給予學生友好的態度，一個友善的形象是后期建立良好師生關系的前提。教師需要摒棄“老一套”的教學方式，徹底清除一切以學習成績為主，用學習成績評判學生的思想觀念，采用科學教育模式，進行鼓勵式教學，放下老師的架子，傾聽學生的心聲，采納學生的意見，親近學生。讓學生明白，老師不是監管人，更不是告狀者，老師是學習的引導者，生活的朋友，讓學生了解教師這一職位的工作性質和工作任務。

2.委婉批評、重視交流溝通

小學時間段是孩子問題的突發期，這一時期的孩子對什么都好奇，什么都想試一試，但是他們的心靈卻非常的脆弱。沒有生活閱歷的他們解決問題缺少經驗，思考不全面，往往會犯下很多的小錯誤，在學生犯下錯誤時，老師的處理方式影響著師生關系的好壞。小學生的心思極其敏感，他們擁有自己的觀點，雖然大多數的想法缺少現實性，當他們犯下錯誤時，老師應該心平氣和的去解決，認真聽他們的陳述，全方面的為學生分析問題，并進行公平的評判。注意與學生交流時的語氣和語速，在進行批評時不能太過直接，需要委婉的勸說，讓學生意識到自己錯誤的同時打開他們的心結，讓學生看到老師的公平公正，建立融洽的師生關系。

3.換位思考，公平對待

尊重與被尊重是一切交往的前提，師生交往也不例外。學生有權利保持自己的觀點和個性，他們應該擁有自己獨立的空間和展示自己才華的舞臺，值得被尊重。教師應該將學生和自己放在同一水平線上看待，理性的和學生溝通，尊重學生、愛護學生。美麗的花朵都是用心呵護出來的，感情是一種很微妙的東西，說不清楚，道不明白，只能用心去感受，師生之間的情感需要被理解也需要被尊重，老師和學生是相互的，只有雙方都付出了才會有收獲。老師應該和學生換位思考，讓學生體會到老師的關懷和諒解，同時教會學生將心比心的道理，贏得學生的尊重和愛護。“好學生”效應是每個老師不可避免的問題，對待成績較好的學生和成績較差的學生時教師應該做到絕對公平，就事論事，成績不能代表一切，成績好的學生也會犯錯，老師應該在同學們心中樹立起公平正義的形象，讓學生相信自己，遇到問題能夠主動尋求老師的幫助。

4.發揮個人魅力，增進師生情誼

幽默是生活的潤滑劑，幽默的教學語言能夠迅速拉近教師與學生之間的距離感，讓枯燥的課堂充滿活力;“互動式課堂”是增進師生情誼的助力器，為學生提供更多自我展示的機會，增加了老師和學生交流溝通的機會，讓老師能夠發現學生的優點，了解學生的想法;鼓勵是感情的增強劑，培養學生全面發展的意識，鼓勵學生大膽嘗試和探索，增強他們對自己的信心，讓他們體會到被稱贊的喜悅[2]。

教育的最終目的不在于傳授知識的多少，而在于學生學識品行各方面的綜合表現。學生樂于探索，老師樂于教授是教學的最高境界，要想建立良好的師生關系光做到以上幾點還不夠，還需要老師發揮自身優勢，讓學生感覺舒服、發自內心地體貼他們，為他們著想，真誠地對待學生、包容學生，吸引學生，贏得學生的愛戴和尊重[3]。新型師生關系的構建不需要老師的迎合討好，而是長在心底的善良和刻在骨子里的教養，謙遜，溫和，寬宏大量，心里總裝著學生，就像自己的孩子一般，讓他們感到舒服和溫暖，師生情誼必定越來越深厚。

5.結語

新型師生關系的構建是教育教學的必然內容，沒有良好健康的師生關系，教育教學工作難以開展，教學質量也難以保證。因此，教育工作者還需要花大量的精力和時間繼續探索研究，只有不斷的完善自身的不足，豐富教學內容的同時增強自己的文化素養，在教學生的同時向學生學習，為建立健康良好的師生關系而不懈努力。

參考文獻：

[1]程倩.淺談如何構建新型的師生關系[J].當代教育實踐與教學研究，2015，10：124.

[2]王奇.淺談如何營造輕松愉快的語文課堂氛圍[J].課程教育研究，2018，19：47-48.

[3]唐著斌.論農村初級中學新型師生關系的構建[D].湖南師范大學，2006.