學會拐彎看問題

張麗

心理學告訴我們：任何一個學生，即使是常常得不到表揚、屢屢遭遇失敗的，也有表現自己，特別是在集體面前展示自己才能的欲望。盡管他們有時表現出“刀槍不入”的外在形態，但這只是個假象，是一種保護自己、顯示自己有意涂抹的“偽裝色”。追求成功，是人的本能需要，所以，每個孩子都是一支需要點燃的火把。也許，有時就因為一句激勵的話，一個贊許的眼神，一個無意的撫摸，一個偶然的機會……從此改變了一個落后的學生。因此，掌握一定的技巧，采取迂回拐彎的策略，找準“穴道”——癥結所在，就會有四兩撥千斤的功效，從而有助于轉化后進生，也有助于和諧師生關系的建立。

案例故事

提及陳浩，他可是全年級的“明星”人物。上課第一天，我便領教了他的厲害。課堂上他根本坐不住，你在上面講，他在下面說，不是用腿把桌子頂起來，就是把凳子搖得“咯吱咯吱”響。我強壓住心里的火，又是眼神暗示，又是直呼其名，好不容易才挨到了中午。到了吃飯時間，其他小朋友都在位置上乖乖地吃飯，可他只吃了幾口，便順手倒在了地上，問他為什么倒，他說油太多，這一下，我忍無可忍了，叫他去教室后面站著。我正在收拾他倒的飯菜，只聽“嘩啦”一聲，教室后面的窗簾掉下來了。我一看又是他，躲進窗簾里連同窗簾都給扯下來了。我哭笑不得，僅僅半天，他便以幼兒園慣有的“伎倆”成了老師和同學的“眾矢之的”。

接下來的日子里，陳浩幾乎天天都要給我惹些不大不小的事來，一會兒某個女生跑來告狀說陳浩給她文具盒里放了條蟲子，一會兒音樂老師來說他在課堂上搗亂，常常是上個事情還沒處理完，他又惹了下一個禍，他簡直就是一個“混世魔王”。不到一個月，他就成了我們這個年級的“知名人物”，所有任課老師都知曉他的大名，由此他也成了我每天教育工作的重要內容。

為此，作為班主任，我多次與他談心，又是“威逼”，又是“利誘”，還請家長一道配合教育?？擅看味际嵌虝r奏效，之后便又“濤聲依舊”。 怎么才能防患于未然呢？我陷入了沉思……

一天中午，我獨自坐在辦公桌前，手里拿著陳浩的那些“杰作”（上課時畫的那些圖案），靜靜的看著。我第一次驚訝的發現，他每次畫的竟然都是一些車子模型，上面有各種樣式的車子，還有一些連我也看不懂的符號。這些作品雖略顯幼稚，但它畢竟出自一位入學不久的孩子之手，說實話，我還真有點佩服。聯想到之前與陳浩母親交談時所了解到他最喜歡研究車輛這一信息時，一個念頭忽然滑過我腦際，“對，何不這樣試試？”想到這，我的心里一陣暗喜。

第二天下午放學時，我特意將陳浩叫到了辦公室。陳浩低著腦袋看著地面，似乎已做好了迎接“暴風雨”的準備。我笑了笑讓他坐在對面的凳子上，“今天我不想跟你談違反課堂紀律的事，我倒想告訴你一件好事！”“好事？”他那張小臉滿是疑惑，對于一向聽慣了老師批評的他來說這簡直是天方夜譚。“真的！這兩天我一直在研究你上課畫的那些圖案，感覺特別有意思。我想把你設計的這些作品掛到班級網站上去，好讓更多的人來分享。不知道你同不同意？”“真的嗎？”他的眼中流露出不可思議的神情?！爱斎皇钦娴模蠋熢趺磿_人？”“那我一定要再畫一些更好的。我特別喜歡在網上看汽車圖片，我看商標就能分清車的種類，什么奧迪、本田、別克、保時捷、法拉利……”陳浩似乎一下子找到了話題，他的眼睛都在放光了，激動地在我面前比劃著，眸子里充盈著自信和興奮！“所以張老師才特別欣賞你呀！說不定將來你就是一位優秀的汽車設計專家呢！”“耶！”小家伙高興得跳起來，笑容在眼神里蕩漾，從開學到現在，這可是他最開心的時刻。我從抽屜里拿出一本精美的12K速寫本遞到陳浩的手里：“這是我特意到文具店給你挑選的，以后每天吃完中飯你就可以在上面設計你的作品，等完成了20幅作品，張老師就把它們掛到班級網站上去，讓我們班所有師生和家長都來欣賞，好不好？”“好！”為了信守諾言，我們擊掌為誓。那一刻，陳浩的小臉蛋第一次如鮮花般燦爛……

從那以后，陳浩像變了個人似的，課堂上不再搗亂了，下課了也沒再撕本子了，桌子周圍自然整潔了許多。每天午休時，他都會自覺拿出速寫本，開始完成他的杰作………他的作品也如約掛到了網站上，成為不少同學、家長、老師共同欣賞的焦點。他找到了自信，學習也上來了，從原來的中下一躍成為班上的前幾名，這讓他家長和一些任課老師都始料未及。今年春節大年初一，我剛吃過早飯，就接到了已上高一的陳浩打來的電話，他在電話中給我拜年，真誠地感謝我給予他的幫助。這孩子，真的變了，懂事多了！我打心眼里為他的變化感到高興。

反思與啟示

學生做了錯事，多數情況下是忘記、疏忽或者無意造成的。老師察覺時，學生盡管忐忑不安，卻做好了充分的迎接“暴風雨”的準備，教師越是聲色俱厲，學生越是收效甚微。對于屢教屢犯的“老油條”，老師切不可直面問題硬碰硬，而是要學會拐個彎，采取委婉的方式避其鋒芒，用你的慧眼找出孩子的優點，在肯定其優點時，給他一個努力的目標和方向，這樣孩子就會在老師的肯定與欣賞中去放大他的優點，縮小他的缺點。作為老師，嚴格要求學生無可厚非，但一定要有技巧，對屢屢犯錯誤的學生，要動心思去拉一把，從根本上拔出思想的毒瘤才會讓其健康成長。

試想，假如我當初不冷靜，對陳浩的行為不管三七二十一，抓過來一頓猛批，當時可能很解氣，很痛快，但可以設想，那么做只會使接下來的情況更糟糕，他一定會更加自暴自棄，在學習的道路上滑得更遠。我暗自慶幸，多虧當初自己對他那些作品的賞識，在關鍵時刻作出了一個正確的選擇，那一瞬間的冷靜，成就了一個孩子的未來。

放下架子，走進學生心里，不僅是營造融洽師生關系的需要，同時也是教師必備的素養。教師要以滿腔熱情和愛心去對待每一位學生，關注每一位學生，相信在愛的潤澤下，每一位學生都可以成材。