論民族文化在小學(xué)音樂教育中的傳承與發(fā)展

張鐵蘭

摘要：世界上每個(gè)民族都具有自己特色文化風(fēng)格的音樂，人們通過民族音樂來表達(dá)自身民族的特色文化習(xí)俗以及精神思想。因此，在小學(xué)音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)，讓學(xué)生傳承民族文化和習(xí)俗，對(duì)學(xué)生的以及社會(huì)的發(fā)展都有著極其重要的意義。但如今的小學(xué)音樂課堂偏重于火爆的流行音樂，在教學(xué)中沒有注重傳統(tǒng)的民族文化元素的培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的民族意識(shí)薄弱，不利于民族文化以及優(yōu)秀的歷史文化的傳承。因此，本文針對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)課堂的教學(xué)情況進(jìn)行分析，并提出還近的策略和方式，切實(shí)保證符合新課標(biāo)教學(xué)的基本要求，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，讓學(xué)生傳承民族文化。

關(guān)鍵詞：民族文化;小學(xué)音樂;傳承和發(fā)展;教育

分類號(hào)：G623.71

1.目前小學(xué)音樂課堂民族文化發(fā)展的現(xiàn)狀

當(dāng)下的小學(xué)音樂課堂實(shí)際上大部分都是以流行音樂為主，以古典音樂和鄉(xiāng)村音樂為輔，夾雜著搖滾音樂風(fēng)格，讓老師在音樂教學(xué)上注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代音樂元素的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成了聽流行音樂的習(xí)慣，進(jìn)而降低了學(xué)生的音樂品味，影響了學(xué)生對(duì)民族音樂的看法。這種以流行音樂為主的音樂教學(xué)，影響了民族音樂的發(fā)展和教學(xué)，不利于學(xué)生民族意識(shí)和愛國情懷的發(fā)展。不僅如此，在一些少數(shù)民族地區(qū)他們的音樂文化凝聚著他們地區(qū)的特色文化以及前人的智慧，是他們民族的象征，而民族音樂教學(xué)的缺乏會(huì)影響少數(shù)民族人民的發(fā)展和生活，阻礙了民族多樣性的發(fā)展。除此之外，音樂老師傳統(tǒng)的音樂教學(xué)也遏制著民族文化的傳承，在一些少數(shù)地區(qū)具有自己音樂的特色，如果單單是用漢族的音樂教學(xué)方式就不太適合了，但實(shí)際上音樂老師的教學(xué)方式卻沒有因此改變，進(jìn)而影響音樂課堂的教學(xué)工作以及學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。

2.民族文化在音樂的傳承和發(fā)展對(duì)學(xué)生的影響

民族音樂文化是我國傳統(tǒng)文化中最具有魅力的文化之一，是中華民族文化的玫寶。在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中，進(jìn)行民族文化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)，讓學(xué)生明白國家以及民族的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷以及民族驕傲感、自豪感，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生心智的成熟，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)有重要的作用。在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中進(jìn)行民族文化的教學(xué)，有利于學(xué)生了解歷史，了解民族，有利于學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德和文化的傳承，是具有推動(dòng)民族進(jìn)步和發(fā)展的重要意義。不僅如此，進(jìn)行民族音樂文化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)文化和全面發(fā)展學(xué)生的基本要求，有利于學(xué)生理解音樂文化知識(shí)和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，是能促進(jìn)我國音樂的進(jìn)步和發(fā)展。

3.有效進(jìn)行民族音樂教育的策略

3.1培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂的教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)民族以及其文化有相應(yīng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從民族發(fā)展的進(jìn)程中受到啟發(fā)和觸動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國家有用的人。因此，老師在實(shí)際的教學(xué)可以多講講民族音樂的來歷以及意義，像《義勇軍進(jìn)行曲》的故事，《五星紅旗》的來歷等等，讓學(xué)生去感受作者的感情，讓學(xué)生想要去了解音樂背后的故事，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生得到全面的鍛煉和發(fā)展。

3.2進(jìn)行民族音樂的演唱比賽

在進(jìn)行民族音樂教學(xué)的過程中，改進(jìn)音樂教學(xué)方式，讓學(xué)生感受音樂文化的豐富多彩是非常有必要的，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)的課堂，進(jìn)而主動(dòng)去了解民族歷史文化，了解家國故事，堅(jiān)定學(xué)生想要傳承和學(xué)習(xí)民族音樂文化的決心，讓學(xué)生的音樂知識(shí)文化更進(jìn)一步，進(jìn)而達(dá)到了傳承民族歷史文化，發(fā)良優(yōu)秀傳統(tǒng)的教學(xué)目的，熏陶學(xué)生的情懷，開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，為學(xué)生以后的音樂學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3營造民族音樂學(xué)習(xí)氛圍

民族音樂文化的學(xué)習(xí)需要氛圍的烘托，因此，老師應(yīng)該在進(jìn)行民族音樂文化學(xué)習(xí)時(shí)，創(chuàng)造濃烈的音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在氛圍中去感受民族文化和傳統(tǒng)習(xí)俗，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛，有利于學(xué)生民族意識(shí)的培養(yǎng)。例如，老師在進(jìn)行少數(shù)民族的音樂文化教學(xué)時(shí)，老師就可以穿該民族的服裝，按照其民族特點(diǎn)進(jìn)行打扮，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生也進(jìn)行打扮，把教學(xué)環(huán)境改造成和該民族音樂文化相符合的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上和老師一起載歌載舞，進(jìn)而促使學(xué)生參與民族音樂文化教學(xué)課堂，促使學(xué)生了解民族的音樂文化，也讓學(xué)生進(jìn)一步地體會(huì)民族音樂文化的特點(diǎn)和魅力，提高了音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.結(jié)語

在小學(xué)音樂課堂中進(jìn)行民族音樂文化教學(xué)是促進(jìn)我國音樂文化以及學(xué)生全面發(fā)展的必經(jīng)之路，是繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化習(xí)俗的重要手段和方法，能極大地促進(jìn)我國社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明的發(fā)展和進(jìn)步，能極大地提高學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)。因此，還需要廣大小學(xué)音樂老師們的持續(xù)努力。

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