教育戲劇在小學英語教學中的運用

陳翌童

摘要：新時期的小學英語教學強調讓學生在參與和體驗中收獲更多的能力與素養，同時小學階段的英語教學還應該更多地關注學生的參與興趣、體驗興趣以及學習需求。在這樣的教育教學理念下，從教育戲劇入手開展小學英語教學的探索也就提上了日程。為此，這篇文章也將從教育戲劇視角對小學英語教學展開研究與探索。

關鍵詞：教育戲劇;小學英語;學生素養;趣味教學

與傳統小學英語教學相比，現代小學英語課堂做出了很大的調整與改變，這種改變更傾向于對學生進行核心素養的培養，更強調學生主體地位的尊重，同時也更希望小學生能夠在參與中達到快樂學習的效果。

一、教育戲劇在小學英語教學中的實施價值

英語作為一種交際工具，其最基本的屬性在于用于溝通與交流，因此在小學英語教學實踐中，開展教育戲劇的探索，可以讓學生以更積極的態度參與到英語交流與表達之中，而這對于小學生英語語言能力的培養而言是有著積極意義的。同時教育戲劇強調讓學生一邊表演一邊學習、一邊展示自我一邊提升自我，這又為小學生提升自我、展示自我、樹立自信提供了良好的平臺。同時，讓學生將自己的肢體動作、表情以及自己的想象與創造融合都英語戲劇之中，這又為學生思維的發散提供了平臺，為學生英語學習興趣的激發提供了平臺，為學生英語文化的感知提供了平臺。因此我們認為在英語教學中進行教育戲劇的探索是值得嘗試的，它有助于小學生英語學習興趣的激發;有助于小學生英語學習需求的滿足;更有助于小學生英語學科核心素養的全面提升。當然，我們承認將教育戲劇融入到小學英語教學中，對于廣大小學英語教育工作者而言則是不小的挑戰，這種從教育戲劇人手開展的小學英語教學，表現上看去課堂成為了學生的主人，教師無需再充當課堂的主宰者，而實際上在教育戲劇化的課堂中，教師的前期準備工作，課堂引導工作以及課后評價工作等等都免得更加繁重且充滿挑戰，但我們相信只要對小學英語教育的發展有益，對小學生英語核心素養的提升有益，廣大小學英語教育工作者是愿意以積極主動的心態接起重任，迎難而上的。

二、教育戲劇在習嘩英語教學中的運用策略

那么，在小學英語教學實踐中，教師應該如何發掘教育戲劇的價值，才能更好地滿足小學生的英語學習需求呢？教師應該從哪些角度入手開展教育戲劇，才能讓小學英語課堂變得更加生動而有意義呢？我們認為挖掘教育戲劇的如下價值，進行小學英語教學的創新性探索是值得嘗試的。

（一）挖掘教育戲劇價值，提升英語教學趣味性

讓課堂教學充滿趣味性這是降低學生英語學習畏難情緒的良方，同時也是激發小學生課堂參與熱情的有效形式。在開展教育戲劇實踐中，教師也應該從學生的興趣出發、從學生的需求出發，讓英語學習變成一件美好的事情。例如當教師引導學生學習Mlodule IColours這一課時，教師最重要的教學目標是引導學會完成英語顏色詞的認知與表達。相對于漢語的顏色詞，英語的顏色詞是缺乏規律性的，因此學生在認知方面就存在一定的障礙，為此教師可以借鑒日本歌曲“PPAP”創新引導學生開展戲劇游戲。“PPAP”歌詞中有I havea pen，I have an apple.（Uhh～）Apple-pen！教師在引導學生記憶英語顏色詞時，就可以借助（PPAP）的背景音樂和節奏，和學生們一起手中拿著顏色卡，完成I have a red，I have a green（Uhh～）red-green！并以這種方式引導學生按順序將自己手中的顏色卡唱出來。

（二）挖掘教育戲劇價值，提升英語教學實用性

傳統的英語教學因脫離生活而被詬病，在新時期的英語課堂教學中，教師比以往任何時期都更關注英語教學的實用性，都更希望讓學生在英語課堂中學到“活的語言”。因此，在小學英語教學實踐中，教師還應該從實用性角度幫助學生進行英語戲劇的構建。例如當教師引導學生學習Module 3 Personal information時，往往會圍繞Unit 6May I have your telephone number？展開戲劇的編排，讓學生在戲劇中完成英語數字的表達，但結合現實生活來看，微信可能是學生在日常生活中交流溝通的更便捷方式，因此在這樣的戲劇創設中教師還可以鼓勵學生從Wechat角度進行戲劇內容的編排。

（三）挖掘教育戲劇價值，提升英語教學互動性

開展英語戲劇活動，最基本的目標是為了給學生創設一個表達交流的空間，為此提升戲劇教學的互動性也是值得廣大小學英語教師值得注意的。這種互動性既可以是學生與學生的互動、學生與教師的互動，更可以是小組與小組之間的互動。例如在圍繞Unit 10How many people are there in your family？展開戲劇互動時，教師就可以鼓勵學生以小組為單位圍繞某張照片展開戲劇表演，圍繞Unit 5Happy birthday！則可以在課堂中創設相應的情境，讓全班同學共同完成為某一同伴慶祝生日的任務！而Unit 3 Where's my car？則可以通過創設情景劇的形式讓學生一個人來表演，表演完畢后，老師和其他同學對其表演的效果進行點評與鼓勵。

三、總績

我們認為在小學英語教學中進行教育戲劇的編排與展示，可以使小學生以更積極的心態參與到英語學習之中，可以使小學英語課堂充滿歡聲和笑語，更可以使小學生在英語學習需求、自我展示需求滿足的基礎上，實現英語核心素養的有效提升。

參考文獻

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