淺談初中體育游戲在教學中的作用及實踐應用

胡錢波

摘要：體育課程作為初中教育階段的基礎課程，對于學生在課上的表現并沒有過于嚴苛的要求。通常情況下，初中體育課程的課堂氛圍，多以自由、輕松為主，沒有太多的體能訓練。因此，想要將游戲融入到初中體育教學中，還是非常容易的。體育游戲，雖然和傳統體育課程中教授的體育內容不同，但是，它們的本質都是相同，都是為了促使學生在體育課程中鍛煉身體、提高免疫力等。本文基于初中體育游戲在教學中的作用及實踐應用進行了探究和分析。

關鍵詞：初中體育;游戲教學;作用實踐;應用探究

隨著現代化教學程度的不斷加深，教育部門對初中體育教學工作提出了全新的要求。由于在傳統體育教學中，體育教師對于體育課程內容的不重視，或是授課內容太過淺顯，無法達到初中體育鍛煉的自的。所以，教育部門提出了符合初中生特點的游戲化體育教學模式。通過體育老師對于體育游戲的設計和制定，讓學生在游戲的過程中使身體得到鍛煉和發育。在這種全新體育課堂氛圍中，不僅可以讓學生釋放學習中的壓力，而且還可以讓學生掌握更多的體育技能，從而提高學生體育素養能力和綜合素養能力同步發展。

一、體育游戲在初中教學中的作用

1.提高初中生對體育技能的掌握

在體育教學中，體育老師為了增加學生對于體育動作的掌握，往往都會采用口述的方式，對動作要領進行詳盡的講解。但是，這種通過口頭教授的方式，不僅內容單

一、空洞無法激發學生學習興趣，而且學生也無法將動作核心要領完全掌握，最終導致學生對于體育技術、知識掌握的程度不高。而體育老師在將游戲化元素融入到體育教學中以后，不僅讓平常枯燥的動作的變得靈活起來了，而且還讓學生在游戲的過程中增加興趣和積極性。

例如，老師打算在下節課教授關于《長跑》內容的時候，可以設計一個高地爭奪戰的游戲，具體內容如下，將班級學生分成兩撥，分別處于操場的兩端，高地就設置在兩隊之間，然后每隊都有一種顏色的小旗，讓兩撥學生每次上場一人往高地放小旗，然后放小旗的同學跑回來，由第二名同學繼續放小旗，以此類推，最終哪個小組的小旗數量多，哪組獲勝。在學生開始長跑的過程中，老師可以不斷提醒學生長跑的要領，讓學生在長跑中掌握長跑的要領，而且在這個過程中，學生也不會感到枯燥和無聊。

2.提高和培養初中生的心理素質

作為初中生，由于生理原因和家庭原因的共同影響，他們的心理往往都是比較脆弱的，在生活和學習中一旦遇到困難，就非常容易產生自卑心理，或是開始變得沉默寡言，最終讓身心走向不良的發展方向。而在體育游戲當中，學生在參與的游戲的過程中，不僅能夠強身健體，還可以將這些負面情緒釋放出來，讓學生擁有健康積極的心理。同時，在體育運動的時候，還可以加強學生之間的交流和溝通，幫助學生抒發心中的壓力，結交更多的朋友。另外，作為新時代背景下的體育老師，在注重體育教育的同時，還要緊抓學生的核心素養建設，爭取讓學生成長為符合現代社會發展的全面性高素質人才。

二、體育游戲在初中教學中的應用策略

1.從學生體能出發，設計挑選合理游戲

初中階段，作為身體成長的關鍵階段，不僅要注意營養的攝取，而且還要加強對初中的身體的防護，避免因為體育事故導致學生無法繼續學習。老師在對于游戲體育內容進行設計的時候，一定要更加學生的體能記錄，設計出符合初中生身體條件的體育游戲內容。同時，在確保游戲具備體育技能屬性以后，還要注重游戲娛樂性的開發，將體育技能和游戲娛樂進行綜合化的融合，可以讓學生在愉快的游戲氛圍中，身心得到鍛煉和發展，另外，還能夠激發學生對于游戲的創造性玩法，培養學生的創新思維。

2.增加師生互動性，拉近關系提高效率

體育游戲運動，除了可以鍛煉身體外，最大的特點就是沒有年齡的限制。體育老師在游戲化教學過程中，既可以扮演游戲的設計者，也可以成為游戲的參與者，體育老師通過參與游戲，能夠在很大程度上拉近師生之間的距離和感情，增加學生在體育課堂中的參與度和積極性。另外，在游戲玩耍的過程中，體育老師還可以把握住每個學生的心態，做好學生的心理工作，讓學生在體育課中，身心都可以得的全面的發展。

三、結語

綜上所述，體育游戲在體育教學中的作用是非常巨大的，所以，作為體育老師更加應該在體育教學的過程中，積極研發全新的體育游戲，促進初中生體育素養能力良好發展。另外，通過體育游戲在體育課程中的應用，不但可以提高學生對于體育課程的參與熱情，而且還可以為初中生的心理健康保駕護航，培養初中生奮斗拼搏精神。不過，老師在鼓勵學生參與到體育游戲的時候，一定要做好初中生安全防范工作，確保學生體育運動安全性，推動學生體育素養全面健康發展。

參考文獻

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